Виртуальная экскурсия австралия для дошкольников
З аместитель заведующего по воспитательной и методической работе Смирнова Любовь Викторовна
Воспитатель Данилова Ольга Михайловна.
МКДОУ детский сад общеразивающего вида №2 «Улыбка» города Заволжска Ивановской области
В ФГОС дошкольного образования одним из направлений образовательной области «Познавательное развитие» является «формирование первичных представлений о социокультурных ценностях, планете Земля, как общем доме людей, об особенностях её природы, многообразии стран и народов мира»
Одним из средств реализации данного направления мы считаем метод проектов, который широко применяем в работе со старшими дошкольниками.
Представляем вашему вниманию проект «Путешествие по Австралии», в подготовительной школе группе, который реализовывался в течение нескольких месяцев, а начало ему положил интерес детей. Так во время рассматривания книги В. Лиходед «Азбука о животных» , прочитав стихотворения про страуса Эму дети заинтересовались тем, что это птица, а не летает, а только быстро бегает. Захотели не только узнать больше об этих птицах, где они обитают, но и других животных Австралии. Так родился познавательный проект «Путешествие по Австралии»
Задачи проекта:
-Познакомить детей с материком Австралия, с животным и растительным миром.
Активизировать познавательный интерес к объектам живой природы.
-Расширять представление о планете Земля.
-Развивать познавательные и творческие способности у детей, инициативу
Этапы работы над проектом:
Подбор художественной и специальной литературы, подбор игр.
Практический этап.
Чтение художественной литературы
«Вот ты где, вамбатик» А. Макалистер
«Про коалу Ушастика, черепаху Сарли и Карроинги- Эму»
Австралийские сказки»
Энциклопедия «Животные планеты»
«Утконосы»
«Охота на кенгуру»
«Бумеранг»
Развивающие игры:
«Собери картинку из частей»
«Отгадай загадку»
Беседы:
«Где находится Австралия»( с использованием глобуса и карты)
Какие животные живут в Австралии»
«Большой барьерный риф»
Продуктивная деятельность
Выставка рисунков животных «Мы из Австралии»
Изготовление макета «Австралийский уголок»
Лепка животных «Гости из Австралии в зоопарке»
Результаты проекта
Игра «Что? Где? Когда?» на тему «Путешествие по Австралии» с участием родителей.
Фоторепортаж «Наше заочное путешествие « с презентацией, подготовленной детьми для учеников первого класса.
«Эта птица не летает, зато быстро бегает. У неё сильные, большие ноги (Эму)
«Эта лягушка живёт на деревьях. Кожа её напоминает резину. Ветки обхватывает огромными пальцами с подушечками на концах» (квакша)
Чёрный ящик.
Отгадайте, что там лежит.
-В ящике лежат листья растения, которое растёт в Австралии. Это растение может вырасти в высоту до ста метров. Его любят есть австралийские мишки коалы, т.к. они очень сочные.
Вопрос. Что это за растение. Какую пользу оно приносит человеку?
(Там листья эвкалипта. Они обладают обеззараживающим свойством, настоем эвкалипта полощут горло).
Открытая ООД-квест «Путешествие в Австралию»
ООД: комплексное («По странам и континентам», «Обучение грамоте», «Природный мир», «Естествознание», «Развитие элементарных математических представлений».
Возрастная группа: средняя.
Тема: Квест «Путешествие в Австралию».
Цель: развивать гармоничную личность посредством активного воздействия на все звенья интеллекта и эмоциональную сферу каждого ребёнка.
развивать логическое мышление, память, внимание, воображение речь, обогащать словарный запас;
развивать желание узнавать что-то новое; активизировать творческое воображение, фантазию,
закреплять полученные знания о континенте Австралии, его географическом положении, флоре и фауне континента;
продолжать формировать преставления о взаимосвязях, взаимодействии и взаимозависимости живых организмов со средой обитания;
поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть в игры с интеллектуальным содержанием; вызвать у детей чувство радости, удовольствия от игр развивающего характера;
стимулировать к самостоятельному поиску необходимой информации, решению проблемных ситуаций, проявлению находчивости и смекалки
способствовать проявлению самостоятельности, настойчивости, умение точно следовать инструкции;
воспитывать уважение к людям других стран.
расширять кругозор и интерес к путешествиям;
воспитывать целеустремленность, взаимопомощь;
Форма проведения: приключенческий квест.
Материалы и оборудование:
мультимедиа презентация (природа и животные Австралии);
игрушка-самолёт (для прикрепления на карту);
иллюстрации животных и растений Австралии.
карточки с логическими заданиями по обучению грамоте, математике, логике.
Словарная работа: квест, “Терра инкогнито”, абориген, ехидна.
Анатомирование слова: буква
1.Беседы на темы: «Удивительный континент - Австралия», «Живые организмы Австралии», «Удивительные растения Австралии», «Кто открыл Австралию», «Достопримечательности Австралии»
2. Рассматривание фотографий, иллюстраций (достопримечательности Австралии).
Просмотр документальных фильмов «Путешествие по Австралии», «Удивительная флора и фауна Австралии», просмотр мультфильма «Уроки тётушки Совы»,просмотр цикла презентаций: «Континенты Земли»
Вид детской деятельности:
Содержание ОО Д:
1. Организационный момент.
Приглашаю детей пройти на ковёр, встать в круг,звучит музыка из кинофильма: «Дети капитана Гранта», в группу входит Мери Грант.
Мери Грант. Приветствую вас, мальчики и девочки, меня зовут Мери Грант. Я - героиня интересной приключенческой книги. Мой отец Гарри Грант, известный капитан, потерпел кораблекрушение. Матросы яхты «Дункан» поймали рыбу-молот, внутри которой нашли бутылку с письмом и картой. Но от воды некоторая часть карты испортилась, и её невозможно прочитать. Друзья, помогите восстановить карту, и тогда мы с братом сможем найти своего папу. (Мери уходит)
Воспитатель. Мальчики и девочки, поможем Мери? (О. д.) Мои маленькие друзья, предлагаю вам пройти квест и собрать части, необходимые чтобы восстановить карту. Как вы думаете, что это такое КВЕСТ? «Квест» («quest») в переводе с английского означает «поиск». Квест – это интеллектуальная приключенческая игра.
Воспитатель. Искать части карты мы будем на удивительном континенте. А на каком, догадайтесь сами. Это самый маленький и самый сухой континент на нашей планете. Там обитают сумчатые животные. (О. д.)
- Мальчики и девочки, покажите на карте континент Австралию. Как нам добраться до Австралии? (Предложения детей.) Достаю самолётик и прикрепляю к карте. Отправляемся! В добрый путь!
Дети прокладывают маршрут по карте и комментируют: Мы летим над огромной страной Россией, пролетаем над Монголией, Китаем, Таиландом, Индонезией, летим над Индийским океаном. Предлагаю вам в полете выполнить интересное задание
Соотнести страну и достопримечательность. (Задание дети выполняют на интерактивной доске.Например: Франция- Эйфелева башня, Австралия- Оперный театр и т. д.).
- Молодцы! Вот и берега Австралии.
2.Основная часть: (Дети, под музыку из фильма «Дети капитана Гранта», проходят в другую часть группы, садятся на подушечки.)
Воспитатель. Мальчики и девочки, какие интересные камни возвышаются в пустыне. Как называется эта пустыня? (О. д. Пустыня - Пинакли. «Пинакли» на языке аборигенов переводится как «Башенки». А кто такие аборигены? (О. д. Коренное население Австралии).
Мальчики и девочки, я открою вам тайну. На одной из «Башенок» сохранились наскальные рисунки. Это аборигены зарисовали какое-то слова. Разгадаем?
«Таинственные письмена».
Задания по обучению грамоте (прочитать слова распределив буквы от самой большой к маленькой; разгадывание ребусов)
Анатомирование слова «БУКВА»
-Молодцы, вы великолепно справились со сложными заданиями и получаете первую часть карты.
Воспитатель. Пришло время продолжить наше путешествие. (Звучит песня «Почемучка», дети переходят по «тропинке» в следующую зону.)
Воспитатель. Мальчики и девочки, какие необычные деревья. Предлагаю вам рассказать о любом дереве, которое вы видите перед собой. (Дети на выбор сообщают энциклопедические сведения.)
Эвкалипт- Это очень высокие деревья: в возрасте 350- 400 лет достигает высоты 100 м.
Бутылочное дерево- ствол у этого дерева внизу очень толстый, а кверху он становиться очень тонким. Издалека это дерево напоминает на большую бутыль В толстом стволе накапливается влага, которую дерево расходует в засуху.
«Травяное дерево»- местные жители его называют «чёрный мальчик». Издали невысокое дерево с тёмным стволом и пучком травы наверху действительно похоже на лохматого мальчика – аборигена.
(«Древовидная ксанторея»)
«Кенгуровая лапа». На этом дереве расцветает цветок необычной формы, который похож на лапу животного.
Воспитатель. Посмотрите, какое необычное дерево - математическое, на плодах написаны примеры, решите их, пожалуйста. (Дети решают примеры, и складывают плоды в корзины с соответствующими ответами).
Дидактическая игра: «Назови пропущенное число»
Воспитатель. Молодцы, какие интересные сведения вы рассказали о деревьях и решили примеры. А вот и награда - ещё один элемент карты.
Продолжим наше путешествие по самому загадочному и таинственному континенту нашей планеты – Австралии.
Физкультминутка (под музыку)
Австралия, Австралия
В мир тайны и загадок
В ней много интересного
И чтоб о ней узнать,
Решили по Австралии
Мы с вами погулять.
Воспитатель. Посмотрите, какие удивительные животные перед нами! (Дети на выбор рассказывают про животных континента Австралии.) Предлагаю вам взять карточки с названиями этих животных и поместить их под картинками.
Кенгуру- У кенгуру сильные, мощные ноги и маленькие передние лапы. Это животное прекрасно прыгает. Только что родившийся кенгуренок с мизинчик, он ползет по маминому животу прямо в сумку, где проводит долгое время, пока не вырастет.
Утконос-Это удивительное животное «птицезверь». Утконос великолепно плавает, отыскивает еду на дне реки. Нос у этого животного похож на утиный клюв. На передних лапах - перепонки и крепкие когти, с помощью которых он роет норы. Самка откладывает яйца, из которых вылупляются маленькие утконосики. Мама первое время кормит молоком.
Ехидна- то же «птицезверь»Это животное похоже на ежа: есть иглы, а в момент опасности сворачивается в клубок. Вместо носа самый настоящий клюв. Ехидна откладывает яйца, вылупившийся детёныш забирается в мамину сумку.
Киви - У этой птицы необычное оперение. Кажется, что тело киви покрыто не перьями, а длинными волосами.
Воспитатель. Какие интересные сведения о животном мире Австралии вы знаете! Молодцы! А вот ещё одна часть карты.
Воспитатель. Продолжим наше интеллектуальное путешествие. Маленькие друзья, в путь! (Дети переходят под музыку «Почемучка» в другую зону группы).
Мальчики и девочки, как в старину называли Австралию?
(О. д. “Терра инкогнито”)
- Какое интересное выражение! А что оно обозначает? (В переводе с латинского означает «Неизведанная земля» Так называли земли, куда не ступала нога человека. “Терра - земля, инкогнито- тайный, неизвестный.)
Воспитатель. Нам осталось выполнить ещё одно интересное задание и получить последнюю часть карты.
Дидактическая игра: «4 лишний»
Воспитатель. Мальчики и девочки, по своему желанию выберите карточку и объясните, какой рисунок лишний и почему.
Воспитатель. Молодцы, великолепно! Мы с вами собрали все части карты. Восстановим ее!
(звучит музыка из кинофильма: «Дети капитана Гранта», в группу входит Мери Грант)
Мери Грант. Спасибо, мои маленькие друзья, вы справились со всеми сложными заданиями! У нас есть карта, и теперь мы с братом сможем найти своего папу. А мы с вами еще встретимся! Когда вы подрастете и пойдете в школу, вы прочитаете увлекательную книгу «Дети капитана Гранта», которую написал французский писатель Жюль Верн. До встречи!
Воспитатель. Какое удивительное путешествие, но и нам пора возвращаться домой, прощаемся с Австралией. (Под песенку «Почемучка» возвращаемся к исходной точке.)
3. Подведение итогов.
Воспитатель. Вот мы и вернулись из нашего путешествия. Вам понравилось? Что вам запомнилось? (О. д.)
Итак, стала ли вам Австралия ближе? А удивила она вас? Если вы хотите ещё узнать много нового и интересного о других странах,то обратите внимание на стол: вот паззлы с изображением животных разных континентов. Вы можете выбрать тот паззл, который вас заинтересовал!
Я благодарю вас за игру. Вы были активными, инициативными, продемонстрировали эрудицию и с легкостью прошли квест, выполнив сложные задания.
Публикации по теме:
Фотоотчет «Квест-путешествие с профориентированием «Мастерград» Столько есть профессий разных, Все их нам не перечесть: Есть врачи и водолазы, Токари, шахтеры есть. Все профессии важны! Все профессии.
Музыкальная игра-путешествие «Квест» Музыкальная игра – путешествие «Квест». Квест – это неограниченная возможность творческого развития (сказочный сюжет, музыкальное сопровождение,.
Открытая ООД в младшей группе «Необычное путешествие» Открытая ООД в младшей группе Тема: Необычное путешествие. Цель: осуществлять ускоренное интеллектуальное развитие воспитанников посредством.
Открытая ООД: Художественно-эстетическое развитие в подготовительной группе «Корзина с подснежниками» в подарок детскому саду Образовательная область: Художественно-эстетическое развитие. Тема: Корзина с подснежниками в подарок детскому саду. Задача: Создать стенгазету.
Открытая ООД по физической культуре в первой младшей группе с участием родителей «В гости к солнышку» Задачи: -укреплять здоровье детей, формировать правильную осанку, двигательные умения и навыки, развивать умение переходить от одних движений.
Открытая ООД по нравственно-патриотическому воспитанию в средней группе «Российская армия» Конспект непосредственно образовательной деятельности по нравственно-патриотическому воспитанию Тема: Российская армия. Цель: Формировать.
План-конспект образовательной деятельности в старшей группе «Удивительное путешествие в загадочную Австралию» План-конспект образовательной деятельности тема: «Удивительное путешествие в загадочную Австралию» старшая группа Образовательные области:.
Профориентационная квест-игра «Путешествие в Мастерград» Профориентационная квест- игра «Путешествие в Мастерград» Программное содержание: формировать представление о социальной роли труда.
Развлечение для дошкольников «Виртуальное путешествие на чудо-остров Австралию» Цель: познакомить дошкольников с животными Австралии. Задачи: • познакомить детей с животными Австралии: их внешним видом, характерными.
Подписи к слайдам:
м униципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 11 Центр развития ребенка ВИРТУАЛЬНЫЕ ПУТЕШЕСТВИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ Садыкова Е.В., старший воспитатель г . Гусев 2014 год
Интересной формой проведения занятий с использованием ИКТ являются виртуальные экскурсии и путешествия. В Большой советской энциклопедии слово «экскурсия» трактуется как посещение достопримечательных чем-либо объектов (памятники культуры, музеи, предприятия, местность и т.д.), а также как форма и метод приобретения знаний. Экскурсию как одну из возможных форм образовательной деятельности можно отнести к сопутствующим формам образовательного процесса, подчеркивая наглядность и широкие возможности для организации наблюдения, сопоставления и обобщения информации, исследовательской, экспериментальной деятельности.
Экскурсия как форма организации образовательного процесса объединяет его с реальной жизнью и обеспечивает детям через их непосредственные наблюдения знакомство с предметами и явлениями в их естественном окружении. Развитие современных технических средств, компьютеризация, возможность использования в образовательном процессе ресурсов сети Интернет значительно расширили возможности использования экскурсий в образовательном процессе, сделав путешествие виртуальным.
Виртуальное путешествие - это способ реалистичного отображения трехмерного многоэлементного пространства на экране . Элементами виртуального путешествия, как правило, являются сферические панорамы, соединенные между собой интерактивными ссылками-переходами, между которыми в процессе просмотра можно виртуально «перемещаться». Виртуальное путешествие создает «эффект присутствия» - яркие, запоминающиеся зрительные образы, и позволяет получить наиболее полную информацию по рассматриваемому вопросу .
С точки зрения включения виртуальных экскурсий (путешествий) в образовательный процесс перед педагогом встают две проблемы: какие ресурсы можно использовать для организации виртуальных путешествий и какова методика проведения занятий в данной форме. В сети Интернет представлено достаточно много материалов, которые можно использовать для организации виртуальных экскурсий детей.
Виртуальные путешествия могут быть многообразными и соответствовать запросам воспитанников с самыми разными интересами
ПЛАН ВИРТУАЛЬНОГО ПУТЕШЕСТВИЯ
Вступительное слово педагога, формирующее мотивацию (Ребята, мы с вами уже беседовали на тему «Москва - столица нашей Родины». Что мы уже знаем о Москве? Что бы Вы еще хотели узнать, в каких уголках Москвы побывать?), совместная постановка цели и задач занятия (Цель нашего занятия - совершить виртуальное путешествие по московскому Кремлю, Красной площади, посетить Большой театр и др .)
Виртуальные экскурсии по миру для дошкольников как средство приобщения к культуре разных стран
как средство приобщения к культуре разных стран.
Воспитатель: Петрушина В. В.
МБДОУ «Детский сад № 44»Белоснежка»
В мире нас окружает множество интересного и увидеть все это мы сможем не выходя из дома. В этом нам помогают современные технологии. С помощью телефонов и интернета мы можем общаться со своими друзьями и родственниками, которые сейчас далеко от нас, познакомиться с интересными статьями, книгами, передачами, поделиться впечатлениями.
Использование технических средств в подаче образовательного материала сейчас широко используется в образовательных учреждениях, не исключение и занятия с дошкольниками.
На своих занятиях мы часто показываем воспитанникам различные слайды, фото, научные фильмы, презентации по изучаемой теме. Одной из новых форм обучения является виртуальная экскурсия.
Виртуальная экскурсия - это организационная форма образовательной деятельности, отличающаяся от реальной экскурсии виртуальным отображением реально существующих объектов.
Виртуальная экскурсия позволяет сделать процесс обучения разнообразным, интересным, необычным, а значит, более эффективным. В этой организованной деятельности действует принцип доступности (не выходя из здания ДОУ можно познакомиться с разнообразными объектами, находящимися на расстоянии, можно повторить экскурсию в любое время, наглядности, научности обучения, развивается воображение и наблюдательность, образное мышление.
Виртуальная экскурсия может проводиться педагогом, как самостоятельное образовательное мероприятие, так и являться его частью, или быть самостоятельным проектом.
Как правильно подготовить виртуальную экскурсию?
- Сначала надо выбрать тему экскурсии и определить цель, для чего она проводится, определить задачи и содержание.
- Затем заняться подбором материала (сканирование или скачивание необходимых изображений).
- Определить в какой программе будет создана экскурсия. Если это Power Point,то будут ли использованы технические возможности программы: гиперссылки, музыка, анимация и другие.
- Подготовить текст экскурсии.
- Непосредственно показ самой экскурсии.
Экскурсиясостоит из трех частей: вступление (эмоциональный настрой, основная часть (сама экскурсия, заключение (подведение итогов, высказывания о новых знаниях и впечатлениях, полученных на экскурсии).
Основная часть – строится на сочетании показа с рассказом. Ее содержание состоит из отдельных подтем, которые раскрываются на объектах и объединены главной темой. Выбор методических приемов проведения экскурсииможет быть следующим: показ презентации с речевым сопровождением, показ презентации с короткими комментариями и музыкальным сопровождением.
Сопровождающий комментарий может быть представлен в текстовой форме или в виде аудиозаписи голоса "экскурсовода". Однако важно учесть, что создание звуковых файлов требует более кропотливой работы, а сами они достаточно велики, что усложняет манипуляцию с ними. Поэтому, опираясь на свой опыт, я бы рекомендовала подготавливать материал в текстовой форме.
Главное место в экскурсии занимает показ объектов, правильный отбор которых, их количество, последовательность демонстрации оказывает большое влияние на качество предлагаемого материала.
Поэтому, при подготовке виртуальной экскурсиипроводится отбор и оценка объектов по таким показателям:
Традиционно показ виртуальной экскурсии заканчивается итоговым обсуждением, на котором происходит систематизация увиденного и услышанного, делимся впечатлениями, обобщением полученных знаний.
При подготовке к виртуальным экскурсиям я смогла обобщить и систематизировать большое количество наглядного материала. Подготавливаясь к проведению экскурсии, я смогла реализовать собственные идеи и творческие замыслы, создавая тем самым многочисленные варианты работы, которые помогли разнообразить и усовершенствовать образовательный процесс.
Каждый человек рано или поздно задумывается о путешествии, хочет побывать в разных новых местах, познакомится с разными странами, их уникальными традициями и культурой.
Использование виртуальных экскурсий на организованной деятельности позволяет мне в доступной форме, интересно донести информацию до ребенка, повысить его мотивацию к познанию, формировать активную личностную позицию в окружающем мире.
После знакомства с разными странами, я на занятиях по изобразительному искусству предлагаю детям выполнить композицию в стиле культуры изучаемой страны. Например, начали с экскурсии «Путешествие в деревню Дымково». Познакомились с историей деревни и зарождением народного промысла Дымковская игрушка. Как результат, выполнили роспись силуэта Дымского барашка. Знакомясь с Японией, выполнили пейзаж «Ветка сакуры» ватными палочками в стиле японской живописи.
Практика показала, что использование виртуальных экскурсий позволило
не просто сформировать у дошкольников представления об окружающем мире, но и значительно повысить интерес детей к занятиям, развить познавательные способности, сформировать умения поисково исследовательской деятельности.
1. Виноградова Н. А. Интерактивная развивающая среда детского сада / Н. А. Виноградова, Н. В. Микляева // М.УЦ Перспектива: 2011.
2. «Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования» / Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева и др. СПб. : ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014.
3. Емельянов Б. В. Экскурсоведение: Учебное пособие. М. : Высш. шк., 1992.
4. Столяров Б. А., Соколова Н. Д., Алексеева Н. А. Основы экскурсионного дела. - СПб. : «Паритет», 2001.
Публикации по теме:
Буккросинг — средство приобщения дошкольников к чтению Буккросинг в детском саду! В нашем саду идет реализация проекта «Буккроссинг - средство приобщения дошкольников к чтению», целью которого.
Духовно-нравственное развитие дошкольников посредством приобщения к праздничной культуре (часть I) часть 2 Современные дети любознательны, самостоятельны, инициативны. Они легко и с интересом общаются, отличаются сообразительностью и высоким.
Духовно-нравственное развитие дошкольников посредством приобщения к праздничной культуре (часть II) часть 1 Сегодня мне хотелось бы продолжить материал о духовно-нравственном воспитании дошкольников на основе СО-творчества, СО-участия,.
Фотоотчет о занятии «Деньги разных стран» В игровой форме с детьми было проведено занятие по финансовой грамотности на тему: «Деньги разных стран». Познакомили детей с деньгами.
Фотоотчет «Виртуальные музеи для дошкольников» 30 октября 2017 года в МБДОУ №56 г. Шахты состоялось городское методическое объединение в форме КВЕСТа «Использование инновационных интерактивных.
Консультация для педагогов «Виртуальные экскурсии» Интерактивные технологии все больше используются в дошкольных образовательных организациях. Использование виртуальных экскурсий является.
Народные игры как средство приобщения дошкольников к национальной культуре и традициям различных народов Вятского края Игры: Русская народная игра. Солнцеворот' В цетре круга водящий('солнце, / с обручем,на котором привязаны цветные ленты. Гори,гори ярче,.
План саморазвития «Былинный эпос как средство приобщения детей к культуре своего народа». Подготовительная группа Зуева Людмила Анатольевна, воспитатель МБДОУ № 41 Нижегородская область, г. о. г. Шахунья. Проблема нравственно-патриотического воспитания.
Сценарий развлечения "Виртуальное путешествие по континентам"
Сегодня мы отправляемся в воображаемое путешествие по странам и континентам.
Воспитатель:
Как называется наша страна, в которой мы живем? (Россия) Да, наша страна Россия. Она огромная. Одна из самых больших в мире. В мире очень много разных стран и чтобы узнать и запомнить, где какая страна расположена на нашей Планете Земля люди придумали рисовать их маленькими, уменьшать их в размерах. Так появились глобус и карта. На карте изображены все страны мира, моря, реки, океаны и написаны их названия. Глобус изображает нашу Планету Земля, уменьшенную во много, много раз. Глобус маленький, а Земля огромная. Наша Земля имеет форму шара (круга) и путешествия вокруг всей Земли стали называть «кругосветным».
Наша Земля такая огромная, что такие «кругосветные» путешествия могут занять много времени: раньше, когда не было быстрых самолётов, кораблей и поездов люди путешествовали пешком, на лошадях, на пароходах, парусниках и могли обойти всю землю за несколько месяцев или даже лет, а сейчас путешествия занимают несколько недель или дней. А вот на быстрой ракете можно облететь вокруг земли за 2 часа.
Я вам сейчас расскажу один секрет, а вы его если хотите, то расскажите вашим мамам, папам, бабушкам и дедушкам.
Оказывается если начать путешествовать из какого-то любого города на север, юг, запад или восток, то можно вернуться опять в этот город, так как наша Земля круглая.
Вы верите или нет? А давайте проверим.
Выходите на ковёр и вставайте в круг. У меня в руках начало верёвочки, на ней закреплена ракета, как самый быстрый вид транспорта, я буду передавать её Вам. Если наша Земля круглая, то ракета вернётся опять ко мне. Ребята, а на чём ещё можно путешествовать? Будем передавать верёвочку и говорить: «Путешествовать можно ….» (на корабле, на самолёте, на мотоцикле и т.д.)
Видите, у нас получился круг из верёвочки, а ракета у меня опять в руках. Мы совершили «кругосветное путешествие» на ракете. Давайте осторожно положим верёвочку на пол.
Скажите, а про какой вид транспорта эта загадка?
Не коптит, не шумит, в небе высоко летит.
Состоит из шарика, и корзины маленькой?
Да, правильно. Это воздушный шар (показ макета).
Куда ветер подует,
В корзине своей
Он вас всех разместит!
Правильно, наша верёвочка сейчас имеет форму круга и похожа на воздушный шар, (макет воздушного шара ставится в центр круга) Давайте совершим кругосветное путешествие на воздушном шаре. Сейчас я вам выдам билеты (медальки-квадратики шести цветов – красный, белый, синий, жёлтый, зелёный, коричневый) и вы займете места в корзине воздушного шара. Все расселись? Давайте возьмёмся за руки, потому что шар поднимется высоко в небо и кому – то может быть немного будет страшно. Можно лететь. Шар устремился в небо и поднялся высоко над поверхностью Земли. Ребята, посмотрите вверх. Что можно увидеть над головой – (небо, тучи, звёзды, луну). А теперь посмотрите вдаль направо и налево? Что вы видите? – (облака, птиц, самолёты, парашютистов). А теперь посмотрите вниз – что можно увидеть внизу под шаром? (землю, моря, леса, зверей, горы). Какого они будут размера: маленького, уменьшенного.
Ребята, мы облетели всю землю и приземлились.
А как выдумаете, почему у нас билеты шести цветов?
Чего у нас на Земле имеется шесть?
Давайте подойдём к карте земли и посмотрим на неё внимательно, про что на карте можно сказать «шесть»? Правильно, шесть материков: Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида.
Материк – огромная часть земли, окружённая со всех сторон океанами и морями.
Ребята, а на каком материке расположена наша страна Россия? Правильно на материке Евразия.
Сюрпризный момент:
Смотрите, а здесь кто-то оставил коробочку, а в нем письмо. Странно – на письме написано: Пусть это письмо откроет и прочитает тот, кто собирается в кругосветное путешествие. Ребята, а мы как раз отправились в кругосветное путешествие. Это письмо для нас? (Да), ну тогда прочитаем его.
«Я – бурый медвежонок, вот моя фотография. Живу я в Московском зоопарке, а мои родственники - бурые медведи живут в лесах в Европе и в Азии. Если вы их встретите в своем путешествии, передайте им бочонок мёда от меня. А ещё со мной в зоопарке живут мои друзья, вот их фотографии – вы их узнаёте? (Слон, обезьянка, пингвин, кенгуру, дикобраз). Они просили передать привет и подарки всем своим родственникам. Но они запутались и не знают, кто на каком континенте живёт. Помогите им, пожалуйста. Развезите подарки по континентам» Ну что ж, придётся нам выполнить просьбу медведя.
Давайте разделимся на шесть команд по цвету ваших билетиков и каждая команда соберёт картинку того континента, который они увидели сверху из шара.
Если вы соберёте правильно, вы увидите животных, которые живут на этих материках (Африка – слон, Евразия - бурый медведь, Антарктида – пингвин, Северная Америка – дикобраз, Южная Америка – обезьяна, Австралия - кенгуру)
Задание: дети собирают разрезную картинку «материка» на столах командой и называют, какой материк они собрали.
Воспитатель: Ребята, сейчас мы с вами находимся в Европе – это часть материка Евразия. (показывает на карте или глобусе) Давайте оставим мёд медведям в Европе. Какая команда собирала картинку Евразии – отнесите на этот стол мёд и фотографию медведя. А остальные команды отнесут фотографии животных и подарки на другие материки. Как вы думаете, кому можно отнести рыбку? (пингвину в Антарктиде), банан? (обезьяне в Южной Америке) яблоко? (дикобразу в Северной Америке), траву? (для кенгуру в Австралии); веточку дерева? (для слона в Африке).
Когда мы были в Африке, мы встретили слона и сейчас давайте вспомним какой он:
Задание: Игра на групповое взаимодействие «Слон»
Какой он, что у слона есть? Давайте сделаем его фотографию – «Голова» (один ребёнок встаёт в центр помещения), «Спина» – четыре ребёнка встают парами за «головой». «Четыре ноги» (четыре ребёнка встают по два слева от спины и два справа от спины), Уши большие (один ребёнок стоит справа, другой слева от «головы»), хобот длинный - два ребёнка встают перед «головой», первый из них вытягивает сцепленные в замок руки вперёд, хвостик маленький сзади (один ребёнок встаёт за туловищем)) А теперь покажем как слон ходит. (Дети все вместе, как оно большое животное слон, идут вперёд и делают круг по группе. «Уши» слегка раскачиваются, «голова» кивает, «хвостик» сзади мотается, «ноги» топают, «хобот» качается вверх и вниз).
Ребята, а от Африки можно до Австралии ещё и на корабле плыть по большому Индийскому океану. Давайте встанем парами. Подойдите к нашей верёвочке, которая лежит на полу в форме круга. Сейчас наш воздушный шар превратится в большой корабль.
Задание: дети делятся на пары, садятся лицом друг к другу, ноги слегка сгибают в коленях и, держась за руки, делают движения, наклоняясь вперёд и назад, как будто бы «гребут вёслами», пока звучит мелодия морского прибоя. Вот мы и доплыли до Австралии.
Как вы думаете, какое животное мы встретим с Вами в Австралии – правильно, кенгуру. Кенгуру – сумчатое животное, и мама кенгуру носит своего малыша в сумке на животе и даже прыгает вместе с ним.
Эстафета «Кенгуру» Возьмитесь парами за руки и попробуйте подпрыгнуть вместе на двух ногах одновременно. Молодцы!
Релаксационная пауза: Ребята, мы уже устали в своём путешествии – пора и отдохнуть. Австралия со всех сторон окружена водой, как огромный круглый остров. Поэтому мы сейчас с вами, выйдем на берег океана и будем загорать.
Расположитесь удобно. Представьте себе, что ноги загорают на солнышке, а мы с вами слушаем шум морских волн (океанический прибой). (Звучит шум морского прибоя)
Мы прекрасно загораем!
Выше ноги поднимаем!
Держим… держим… напрягаем
Загораем! Отпускаем (ноги резко опустить на пол) …(повторить 2 -3 раза)
Лёгкий ветерок коснулся нашего лобика, щёчек, волос.
Солнышко согрело ноги, животик и ладошки.
Мы хорошо отдохнули.
А теперь пора дальше в путь
Нам надо пролететь над холодным материком Антарктидой и долететь до Южной Америки. Я предлагаю Вам сесть в самолёты. Самолёты – на посадку! (Дети встают на одно колено вдоль верёвочки по кругу. Руки выпрямлены в стороны.)
- Самолёты загудели, загудели, загудели – поднялись и улетели! (Во время полёта по кругу дети произносят звук «У-У-У» сначала тихо, потом громче, потом опять тихо, когда самолёты идут на посадку)
- Посадка в Антарктиде, здесь мы встретили… правильно, пингвинов. Давайте изобразим как они двигаются – Руки прижаты к бокам, ладошки в сторону, двигаемся не спеша, ноги делают маленькие шажки, потому что мамы и папы пингвинов держат на своих тёплых лапках яйца или маленьких пингвинят и так оберегают их от холода. Дети, здесь очень холодно, поэтому задерживаться не будем. И мы опять взлетаем и держим курс в Южную Америку.
Эстафета «Пингвины»
- Самолёты загудели, загудели, загудели – поднялись и улетели! (Во время полёта дети произносят звук «У-У-У» сначала тихо, потом громче, потом опять тихо, когда самолёты идут на посадку)
Мы теперь с Вами находимся на материке Южная Америка. Ребята, а кто это к нам вышел из густого леса, который называется джунгли? Да, правильно – это обезьянка. Ребята, чем мы её угостили? Правильно, бананом.
Эстафета «Обезьянки и банан» найти фрукты по залу развешенные в разных местах
И нам опять пора в путь. Садимся в самолёты, как самый быстрый вид пассажирского транспорта, перелетаем в Северную Америку.
- Самолёты загудели, загудели, загудели – поднялись и улетели! (Во время полёта дети произносят звук «У-У-У» сначала тихо, потом громче, потом опять тихо, когда самолёты идут на посадку).
Мы прилетели с Вами в Северную Америку. Давайте присядем на стулья и поиграем в игру «Будьте внимательны». Я буду называть животных Северной Америки, а вы, ребята, если животное ходит по Земле – топаете ногами, если летает – хлопаете в ладошки, как будто крылья хлопают, если животное плавает – то соединяете ладошки вместе и показываете, как будто плывёт «рыбка». Начинаем: скунс, орёл, бизон, дикобраз, филин, тунец, олень, антлантическая селёдка, медведь гризли, ягуар, шакал, ушастый уж, белка – летяга, выдра, куница, росомаха, сурок, аллигатор, волк-койот, северная рыба зубатка. Молодцы!
Вот нам пора возвращаться в Тамбов. Предлагаю сесть в пассажирский самолёт. А пока летим, давайте вспомним, где мы с Вами были и что видели:
- С какого материка мы улетали, начинали наше путешествие
(с материка Евразия).
- Какой зверь, живущий в Евразии, просил передать привет и подарки своим друзьям с других континентов (медведь)
- Какого зверя мы видели в Африканской саванне? (слона)
- Из Африки мы переместились на корабле на материк ….(Австралия )
- Какая главная особенность многих животных в Австралии , например кенгуру (у животных есть сумка на животе)
- Какой материк самый холодный (Антарктида)
- Кого мы встретили в Антарктиде и что ему подарили? (пингвина и подарили рыбу).
-Пингвин – это птица или зверь? (это птица, у него есть крылья)
- На чём мы переместились из Антарктиды в Южную Америку (на самолёте)
- В Южной Америке живут смышленые и смешные … (обезьянки)
- Кого мы угостили яблоками в Северной Америке? (дикобраза)
Вот мы и опять в группе – мы совершили кругосветное путешествие. Если оно вам понравилось , то поднимите большой пальчик вверх, а если нет, то вниз. Если вы устали, то сделайте грустное лицо, а если нет, то улыбнитесь и покажите всем свою улыбку.
На этом наше путешествие закончилось. Всех благодарю. И дарю Вам всем медали «путешественников»
"Экскурсия по Австралии"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему
Цель: Расширение представлений детей о природном многообразии Земли на примере континента Австралия.
- Закрепить знания детей о континенте Австралия.
- Закреплять умение составлять описательные рассказы по картинке.
- Расширять словарный запас детей.
- Способствовать развитию стремления к познанию флоры и фауны других стран.
- Развивать интерес детей к приобретению новых знаний.
- Воспитывать умение выслушивать товарищей, не перебивая его.
- Развивать навыки речевого этикета общения по телефону.
Материал и оборудование:
Карта Австралии, картинки с изображениями растительного и животного мира, кроссворд, методическая игра «Сложи картинку», детские рисунки на тему «Животные Австралии».
Организация сюжетно – ролевой игры «Путешествие на корабле», беседы с детьми с использованием информации и материала, работа над пересказом информационного материала, составление описательных рассказов, загадывание загадок, заучивание стихов, дидактическая игра «Сложи картинку», продуктивная деятельность детей.
Мероприятие проводится между двумя группами. Одна подготовленная группа детей выступает в роли «Экскурсоводов», другая группа детей выступает в роли «Туристов».
Содержание и методические приёмы
Предполагаемые ответы и деятельность детей
А поплывем мы на корабле.
Вначале давайте на глобусе посмотрим, куда нам нужно плыть!
Показать на глобусе где находится Австралия.
Посмотрите, вот сейчас мы проплываем коралловый риф.
А вот ребята, флаг и герб Австралии .
Флаг и герб висят на стене (Приложение 1)
- Обратите внимание - на гербе Австралии изображены два самых известных представителя Австралийского животного мира – кенгуру и страус Эму. ( Приложение 2 )
Столица Австралии – город Сидней. Коренные жители – австралийцы.
Продолжим наше путешествие дети. А вот посмотрите направо. Это оперный театр, который находится в столице Австралии городе Сиднее.
А это мы проплываем небоскребы в Мельбурне.
Сегодня в нашем путешествии мы узнаем о растительном и животном мире Австралии. А за помощью нам следует обратиться в «Бюро экскурсоводов».
Нам нужно позвонить туда и все подробно узнать.
Ну а для начала давайте доплывем до берега.
II. Игровой этюд « Разговор по телефону».
Это «Бюро экскурсоводов»? Нам бы очень хотелось побольше узнать об этом загадочном материке Австралия.
Сможете ли Вы нам в этом помочь?
Да конечно, мы с удовольствием расскажем Вам об удивительной, яркой и красочной стране…
III. Сюжетно – дидактическая игра «Экскурсия».
А начнем мы с растительного мира Австралии:
Большинство растений в Австралии вечно-зеленые, также много дикорастущих цветов; кроме того растет так называемое бутылочное дерево.
Бутылочное дерево: в утолщенном стволе этого дерева в дождливый сезон накапливается влага, которую дерево использует в сухое время года.
Эвкалиптовые деревья – самые распространенные деревья Австралии, к тому же это самые высокие деревья на земле их высота достигает 100 метров, а толщина более 10 метров. Корни этих деревьев глубоко уходят в землю, а листья сухие и жесткие.
Воспитатель: Понравилась Вам растительность Австралии? О каких растениях вам рассказали?
Хочу Вам сказать, что животный мир Австралии также разнообразен и уникален.
Большинство животных Австралии – сумчатые.
Здесь очень много необычных птиц, которые не живут нигде в мире, кроме Австралии. О нескольких из них Вы узнаете из рассказов, стихов и загадок наших экскурсоводов.
Послушайте рассказы детей о нескольких животных Австралии. ( Приложение 3 )
А теперь давайте послушаем стихи про Австралийских животных, которые приготовили нам наши экскурсоводы.
Чудо-птицы, спору нету,
Радужные лорикеты –
Яркие, пригожие,
На радугу похожие.
На цветок с цветка летают,
Опылять их помогают.
Не пьет воды Коала,
Пушистый и смешной.
Но листьев ест немало,
Хоть сам он небольшой.
Воспитатель: Для того чтобы еще больше познакомить вас с животным миром Австралии наши экскурсоводы подготовили специально для вас еще несколько рассказов, давайте послушаем и их….
Неугомонные экскурсоводы видимо решили загадать для Вас все загадки про Австралию, ну что ж, давайте послушаем и их.
Дети загадывают загадки:
В песках живёт слепой зверёк,
В песках он как в воде,
Плывёт и вдоль и поперёк,
Мечтая о еде.
Головой он роет почву,
Кормится и днём, и ночью.
Нос навроде пятачка,
А на брюшке сумочка (Сумчатый крот).
Птичка в клеточке сидит,
И с тобою говорит,
Ей секрет не доверяй,
С большою головой.
На вид, словно спросонок,
Медлительный такой
Питается лишь ночью древесною листвой.
А днём он есть не хочет, и спит в листве густой. (Коала)
Эта птица – великан вовсе не летает,
Километры по степям быстро пробегает.
Кроме этого, самец деток опекает –
Ночью, сидя на гнезде, кладку согревает (Страус)
Ребята, наверное, вы уже немного устали от нашей экскурсии, так что теперь давайте немного отдохнем.
Выгибает страус шею:
Посмотрите на меня.
Хоть летать я не умею,
Но бегун отличный Я.
На ежика похожая.
В земле она копается,
А вы запомнили названия животных и растений Австралии? Назовите, кого вы запомнили, а экскурсоводы будут вас проверять.
Воспитатель: Предлагаю туристам поиграть в игру: «Сложи картинку»!
Работаем по 2 человека. Нужно сложить Австралийского животного или птицу и назвать его.
Все вы молодцы, справились с заданием. Проходите на свои места.
А теперь предлагаю решить кроссворд. Если вы правильно отгадаете все слова, то узнаете название зашифрованной страны. ( Приложение 5).
Теперь хором прочитаем ключевое слово.
А вам, ребята, понравилось быть экскурсоводами?
Хочу вам сказать, что в нашем экскурсионном бюро есть выставка рисунков, посвященных теме Австралия, можно подойти и посмотреть. ( Приложение 6 )
Виртуальные путешествия дошкольников
презентация к уроку по окружающему миру (старшая, подготовительная группа) на тему
Интересной формой проведения занятий с использованием ИКТ являются виртуальные экскурсии и путешествия. В Большой советской энциклопедии слово «экскурсия» трактуется как посещение достопримечательных чем-либо объектов (памятники культуры, музеи, предприятия, местность и т.д.), а также как форма и метод приобретения знаний. Экскурсию как одну из возможных форм образовательной деятельности можно отнести к сопутствующим формам образовательного процесса, подчеркивая наглядность и широкие возможности для организации наблюдения, сопоставления и обобщения информации, исследовательской, экспериментальной деятельности.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| Виртуальные путешествия дошкольников | 196.73 КБ |
Предварительный просмотр:
Лучшие 10 онлайн экскурсии для детей
Как помочь ребенку в случае заражения COVID-19 должен знать каждый родитель. Вся информация внутри статьи.
Как школы попадают в ТОП в Москве и какие школы попали в лучшие, читайте в нашей статье
Снят запрет на посещение экскурсионных мест Москвы для туристических групп
Где провести отлично время с ребенком в Москве?! Этим вопросом задаются многие родители. Мы подобрали отличные места для время провождения.
Виртуальный мир набирает все большую популярность в мире, в том числе и в экскурсиях. Расскажем, что уже есть в России.
Самые популярные экскурсии для школьников в Москве и Подмосковье за 2019 - 2020 год.
Читайте также: