Поехать учителем в деревню
Заранее извиняюсь за грубость и бранные слова. Сегодня я хотела бы расковырять свою любимую рану и излить её содержимое. Эта кровоточащая рана зовётся системой образования Российской Федерации.
Мне 21 год, 2 из которых я посвятила работе в школе и, к слову, продолжаю работать в ней до сих пор. И мне есть, что сказать.
С вашего позволения начну издалека.
ЧАСТЬ I. Выбор жизненного пути
Думаю, эта история знакома многим, кто работал/работает в сфере образования.
Я всегда была максималистом, сколько себя помню. В моей сознательной жизни не было ни дня, когда я бы не подумала о том, каким образом мне принести пользу обществу. С большЕй жестокостью эти мысли начали терроризировать меня в 9 классе, когда передо мной встал выбор: идти в 10-11 классы или учиться в рамках СПО. Откровенно говоря, выбор вариантов, куда бы я могла податься, просто сносил мне крышу. Я умела многое: рисовать, петь, играть на музыкальных инструментах, писать стихи. Увлекало меня почти всё: история, биология, география, физика (прости господи). После долгих размышлений я всё-таки подала свои документы в пед.колледж.
Почему я это сделала? В 15 лет меня привлекали следующие перспективы:
1. Работа с людьми;
2. Социальный статус;
4. Официальное трудоустройство;
4. 56-дневный отпуск (+ каникулы)
5. Недолгая продолжительность рабочего дня.
ЧАСТЬ II. Пед. колледж
Закончила я пед.колледж с одной тройкой (тупые математички, как я вас ненавижу), получила диплом и, дура, обрадовалась тому, что я наконец пойду работать в школу.
ЧАСТЬ III. Опыт работы в сельской школе
Рванула я вся такая идейная искать работу в начальных классах города N. Давайте вместе со мной споём короткую песенку про собеседования в школу!
Вы точно в нашу школу?
О, боже, не смешите.
На буквы три весёлых
Без опыта идите.
Отказов всех не сосчитать.
В итоге мне предложили работу в сельской школе. По специальности УЧИТЕЛЬ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ с 5 по 9 классы. Без исторического образования. Конечно, я согласилась. Люблю историю. Ну, отработала я в сельской школе 2 года. Сейчас я с теплом вспоминаю эти дни, хотя на тот момент это время мне казалось просто адом. Материально-техническое обеспечение в деревенских школах начинается степпером и заканчивается проводным интернетом с очень медленной скоростью. Медленнее тянулись только мои будни в этой школе.
Страничка для любознательных:
Немного расскажу про мой перечень обязанностей в сельской школе. На меня повесили электронный журнал, часть административной работы (заполнение отчётов в кривых программах, написанных слепыми программистами с синдромом Дауна), школьный сайт, онлайн-конкурсы и ещё кучу других предметов (информатику, английский как второй иностранный). Казалось, что я сойду с ума. К тому же, в деревне у меня напрочь отсутствовал круг общения. Я просто сгорала от одиночества. Апатия и нервные срывы менялись местами, и всё это в итоге превратилось в перманентную депрессию, которая пожирает меня до сих пор. Я взяла себя в руки и написала заявление на увольнение по собственному желанию.
Далее я пошла работать в городскую школу. В надежде, что там мне будет легче.
Часть IV. Городская школа
По поводу бумажной волокиты, думаю, говорить не стоит. Всё по-прежнему: отчёты, КТП, эл.журналы, заявления на кружки, заявления на внеурочку, заявления на заявления, заявления на заявления на заявления. Весь день уходит на то, чтобы выбраться из тонн этих бумаг. И, вот, ты вылез! Но устал. И лёг спать, чтобы завтра продолжить делать то же самое. За три копейки.
Короче, отрабатываю этот год и валю на все четыре стороны. Мне всё равно, где я буду работать. Главное, чтобы не в школе. Из идейного и увлечённого всем в этом мире человека я превратилась в овоща. Ни желаний, ни идей, ни жизни. Все дни слились в одно серое пятно. О самообразовании и говорить не стоит. Выходные мои уходят на школьную документацию. Из всех желаний у меня осталось только одно — это крепкий сон.
Нужно ли иметь постоянную регистрацию на территории населенного пункта, где предстоит работать?
Нет, такого требования не установлено.
Как воспользоваться программой «Земский учитель»
Основной целью программы «Земский учитель» является помощь молодым специалистам при трудоустройстве в сельские школы. Программа действует с начала 2020 года и позволяет учителям получить до 1 миллиона рублей (2 миллиона рублей для дальневосточных регионов) при переезде в сельскую местность.
Кому могут отказать в участии в программе «Земский учитель»?
Уполномоченный орган может отказать претенденту в участии в конкурсном отборе по следующим основаниям:
Несоответствии требованиям, предъявляемым к претендентам;
Предоставление неполного пакета документов.
Сколько продлится программа?
Программа действует с 1 января 2020 года. Конечных сроков пока не установлено.
Кто может стать участником программы «Земский учитель»?
Участник программы «Земский учитель» должен соответствовать следующим требованиям:
Наличие среднего профессионального или высшего педагогического образования (в некоторых регионах ? Например, в Ярославской и Ивановской областях в программе могут участвовать специалисты с неоконченным высшим образованием, но, как правило, они должны закончить не менее трех курсов);
Возраст от 18 до 55 лет (однако возрастные требования могут отличаться в зависимости от регионов) на момент получения выплаты;
Соответствие иным требованиям, которые могут быть установлены в регионах. Программа реализуется в каждом субъекте с учетом особенностей, которые установлены местным законодательством.
Как стать участником программы?
Для того, чтобы стать участником программы необходимо пройти несколько этапов отбора:
1 этап: Прием документов и регистрация претендентов
Проходит в начале года (как правило, с 1 января по 15 апреля). На официальном сайте программы каждый регион размещает список актуальных вакансий. При выборе своего региона можно увидеть перечень вакантных должностей, требования к претенденту по каждой из них, а также информацию о сроках приема документов. Претендент может выбрать вакансию, регион, район и школу, в которой хотел бы работать.
2 этап: Экспертная оценка документов
На этом этапе происходит проверка документов, выставление баллов претендентам и формирование рейтинга (примерно с 16 по 30 апреля).
При выставлении баллов учитываются различные достижения в научной и профессиональной сфере. Например, уровень квалификации, учительский стаж, наличие ученой степени, участие в научных конференциях федерального уровня, опыт работы, срок окончания учебного заведения.
3 этап: Определение победителей
Обычно данный этап происходит в мае. Если на одну вакансию несколько претендентов, то место получает тот, кто набрал больше баллов по итогам экспертной оценки.
По итогам отбора на официальном сайте программы размещаются списки победителей. Кроме того, списки отдельно публикуются в регионах. Например, в Пермском крае подобный список оформляется в виде приказа Министерства образования и науки Пермского края и размещается на официальном сайте ведомства.
4 этап: Подписание документов, выезд в школу
Победители конкурсного отбора подписывают трехсторонний договор (победитель, правительство региона и школа), по которому берут на себя обязательство проработать не менее 5 лет в должности учителя выбранной школы.
После подписания документа учитель может подавать заявку на выплату денежных средств в региональный департамент образования.
Компенсация будет выплачена до 1 декабря этого же года на расчетный счет учителя, банковские реквизиты которого он подавал вместе с пакетом документов.
Каковы основные условия программы?
Специалисты, которые соответствуют всем критериям программы и прошли конкурсный отбор, получают выплату в размере 1 млн рублей (2 млн рублей для Дальнего Востока). Денежные средства могут быть потрачены по усмотрению учителя на любые цели.
Участники программы принимают на себя обязательство проработать в должности учителя не менее 5 лет. При этом учебная нагрузка должна составлять не менее 18 часов в неделю. Также некоторые регионы устанавливают требования к удаленности от изначального места проживания и предыдущего места работы.
Где нужно работать, чтобы получить компенсацию?
Образовательная организация должна находиться в сельском населенном пункте, рабочем поселке, поселке городского типа или городе (с численностью населения до 50 тыс. человек).
Поехать учителем в деревню
Чужой компьютер
Просмотр темы 2 200
Деревенские учителя.
Нравится Показать список оценивших
Есть у меня друзья,которые переезжают в этом году. Молодая семья. Она будет учителем английского,если не ошибаюсь. Дают подъёмные-тысяч пятьдесят,дрова,что-то там ещё,можно уточнить. Зарплата будет где-то от 7до 12. Зависит от ставки.(это Псковская). Учителя конечно требуются,а вы как думаете? Могу вас с ними состыковать,сами и поговорите
Нравится Показать список оценивших
Нравится Показать список оценивших
Мы с мужем год назад переехали из города в деревню. Я почти год работаю в школе учителем английского языка, мне 27 лет я молодой специалист, но никаких подъемных или выплат у меня нет, даже не числюсь ни где как молодой специалист. Это Татарстан. я тоже хотела бы узнать разве есть какие то выплаты.
Нравится Показать список оценивших
По России точно есть(я писал). Как в Татарстане не знаю. Нет информации
Нравится Показать список оценивших
Молодой специалист - человек, учившийся на бюджете в педагогическом университете, который закончил его без троек. Если он желает работать в деревне, ему дают (в теории, как происходит на практике я не знаю) 250 тысяч в первый год и ещё столько же во второй. Так же от региона обещают выдавать дом.
Нравится Показать список оценивших
Алексей, Алтайский край
ПАМЯТКА
молодым семьям и молодым специалистам, желающим получить
социальную выплату в рамках реализации федеральной целевой программы
«Социальное развитие села до 2013 года»
Нравится Показать список оценивших
Органы местного самоуправления проверяют правильность оформления документов, представленных заявителем, и достоверность содержащихся в них сведений, формируют списки граждан, изъявивших желание улучшить жилищные условия с использованием социальных выплат, и направляют их с приложением сведений о привлечении средств местных бюджетов для этих целей в уполномоченные органы. При выявлении недостоверной информации, содержащейся в этих документах, органы местного самоуправления возвращают их заявителю с указанием причин возврата.
Получатель социальной выплаты в течение срока действия свидетельства представляет его в кредитную организацию для заключения договора банковского счета и открытия банковского счета, предназначенного для зачисления социальной выплаты.
Уполномоченный орган в срок, указанный в соглашении о порядке обслуживания социальных выплат, перечисляет средства на банковские счета получателей социальных выплат.
Перечисление социальных выплат с банковских счетов получателей социальных выплат производится кредитной организацией:
а) продавцу, указанному в договоре купли-продажи, на основании которого осуществлена государственная регистрация права собственности на приобретаемое жилое помещение;
б) исполнителю (подрядчику), указанному в договоре подряда на строительство жилого дома, для получателя социальной выплаты;
в) застройщику, указанному в договоре долевого участия в строительстве многоквартирного жилого дома, в котором получатель социальной выплаты является участником долевого строительства, оформленному в соответствии с требованиями Федерального закона "Об участии в долевом строительстве многоквартирных домов и иных объектов недвижимости и о внесении изменений в некоторые законодательные акты Российской Федерации";
г) продавцу, указанному в договоре купли-продажи материалов, оборудования для строительства жилого дома собственными силами, осуществляемого получателем социальной выплаты;
д) кредитной организации или юридическому лицу, указанным в кредитном договоре (договоре займа) на предоставление гражданину ипотечного жилищного кредита (займа) на строительство (приобретение) жилья.
В случае предоставления молодой семье (молодому специалисту) социальной выплаты орган местного самоуправления, член молодой семьи (молодой специалист) и работодатель заключают трехсторонний договор об обеспечении жильем молодой семьи (молодого специалиста) с использованием на эти цели социальной выплаты. Существенными условиями указанного договора являются:
а) обязательство члена молодой семьи (молодого специалиста) работать у работодателя по трудовому договору не менее 5 лет с даты выдачи свидетельства;
б) право уполномоченного органа (органа местного самоуправления) истребовать в судебном порядке от члена молодой семьи (молодого специалиста) средства в размере предоставленной социальной выплаты в случае расторжения трудового договора до истечения установленного срока по инициативе молодого специалиста (члена молодой семьи - если другой член молодой семьи не работает в сельской местности) в соответствии со статьей 80 Трудового кодекса Российской Федерации или по инициативе работодателя по предусмотренным статьей 81 Трудового кодекса Российской Федерации основаниям, связанным с нарушением членом молодой семьи (молодым специалистом) положений трудового законодательства.
Право члена молодой семьи (молодого специалиста) на социальную выплату сохраняется в случае досрочного расторжения трудового договора не по инициативе члена молодой семьи (молодого специалиста) и по причинам, не связанным с нарушением трудового законодательства, если член молодой семьи (молодой специалист) в срок, не превышающий 6 месяцев, заключил трудовой договор с другим работодателем в сельской местности или обратился в орган местного самоуправления с просьбой о содействии в трудоустройстве в другие организации агропромышленного комплекса или социальной сферы. При этом период трудовой деятельности у прежнего работодателя учитывается при исполнении членом молодой семьи (молодым специалистом) предусмотренного трехсторонним
Нравится Показать список оценивших
Постановление Правительства Российской Федерации от 31.01.2009 № 83 «О внесении изменений в федеральную целевую программу «Социальное развитие села до 2013 года»;
Постановление Администрации Алтайского края № 246 от 10.06.2009 «Об утверждении Порядка предоставления средств краевого бюджета на строительство (приобретение) жилья гражданам, проживающим в сельской местности Алтайского края, в том числе молодым семьям и молодым специалистам».
Нравится Показать список оценивших
На что можно потратить компенсацию?
Как правило законодательно не установлены направления расходования средств учитель самостоятельно определяет, на что он потратит выплату. К числу наиболее популярных целей относятся:
Строительство жилого дома;
«Мне очень понравилась природа, и я захотела здесь жить»
— У меня мама, тетя и другие родственники работают в школе. И я знала, сколько времени они там проводят. Поэтому не пошла преподавать сразу после вуза — побоялась. Но до «Земского учителя» где-то год думала о том, что хотела бы попробовать вести уроки. А тут и такое подспорье в виде миллиона, и просто так не сбежишь при первых трудностях, — рассказывает Дарья.
Таштагол девушка выбрала потому, что там живут родственники, у которых она была несколько раз. Ей понравилась природа, и Дарья с мужем решилась на переезд. По словам девушки, они изначально решили, что сразу потратят миллион на покупку квартиры, а первое время поживут у родственников. Поэтому Дарья не интересовалась, могут ли им с мужем предоставить жилье.
Девушка пояснила, что ее ожидания совпали с реальностью и даже превзошли. Например, Дарья думала, что будет получать рублей, но зарплата оказалась больше — девушка получает доплату как молодой специалист. Также она взяла классное руководство и педагога-организатора среднего звена.
Однако, как и представляла Дарья, ей приходится уделять работе много времени — проверять тетради и выставлять оценки приходится иногда по вечерам и на выходных. От этого появляется усталость.
— Какого-то негатива из-за отсутствия опыта со стороны коллектива я не встретила. В том числе потому, что школу отремонтировали недавно. Пока был ремонт, учителей и детей расформировали по другим школам. И некоторые педагоги обратно не вернулись. Поэтому коллектив обновился, вместе со мной пришли еще три новых учителя, они в начальном звене работают. Одна коллега пришла работать сразу после педагогического колледжа. Так что директор, наоборот, положительно смотрит на молодых педагогов, — рассказала Дарья Кулагина.
Молодым педагогам оказалось проще во время дистанционного обучения
Фото: личный архив героини
По словам Дарьи, обновление коллектива сыграло на руку и во время дистанционки — молодые педагоги быстро смогли организовать учебный процесс онлайн.
Девушка преподает сейчас у параллели 5-х классов. Ей нравится вести уроки и заниматься внеурочной деятельностью с детьми. Например, недавно одна из ее учениц заняла первое место в районном конкурсе «Лидер-2021». Для Дарьи это особая гордость.
Конфликтов с детьми или родителями у нее не возникало. Но были моменты непонимания. Например, девушка рассказала, что однажды не успела вечером в пятницу заполнить электронный журнал и написать домашнее задание. Она подумала, что ничего страшного не произойдет, ведь ученики получили задание еще на уроке. Но утром ее разбудила завуч — родители пожаловались, что молодой педагог забывает про «домашку».
В противовес этой истории Дарья вспомнила, что в конце 2020-го на одном из школьных праздников кто-то негативно высказался в ее сторону. А родители ее учеников заступились.
Предоставляется ли жилье на новом месте работы?
Данный вопрос не регулируется программой, однако местные власти, как правило, идут навстречу и предоставляют жилье учителям – участникам программы.
Если разорвал трудовой договор до истечения 5 лет, нужно отдать миллион?
Да, в случае невыполнения данного условия, выплату придется вернуть в полном объеме.
Однако есть исключения. Не нужно возвращать выплату в случае ухода в отпуск по беременности и родам и отпуск по уходу за ребенком. Некоторыми регионами такие случаи зачитываются в пятилетний срок, однако это оставлено на усмотрение регионов.
Также не нужно возвращать выплату в ряде случаев:
Уход в отпуск;
Невозможность выполнения работы по медицинским показаниям (либо полная недееспособность, либо отказ от перевода на другую должность в связи с медицинскими показаниями);
Смерть работника;
Наступление чрезвычайных ситуаций (военных действий, катастроф, эпидемий и др.).
«Это унижение»: учителям пообещали миллион за переезд в деревню — они возмущены
Владимир Путин анонсировал запуск программы «Земский учитель» — по аналогии со старой программой «Земский доктор» новосибирским педагогам будут давать миллион рублей, если они переедут жить в село или на худой конец в посёлок, где останутся преподавать. Новосибирские учителя такой возможности не обрадовались — они боятся маленьких заработков и деревенской жизни, тогда как власти подсчитали, что сейчас в области остро не хватает более 500 учителей и миллион поможет им уладить жилищные проблемы. О том, за сколько учителя готовы сменить метро и городские улицы на колодезную воду и огород — в материале НГС.
О программе «Земский учитель» президент Владимир Путин заявил во время выступления с посланием Федеральному собранию. Он предложил со следующего года давать миллион рублей учителям, которые переедут в сёла и малые города. Похожую программу запускали в 2012 году для молодых врачей — «Земский доктор», но для педагогов ограничения по возрасту решили убрать.
«Из 42 тысяч школ у нас в стране 26 тысяч — сельские, — цитирует пресс-служба Министерства просвещения России слова министра Ольги Васильевой. — Понятно, что в них педагоги сегодня совмещают различные предметы. И сейчас учителя, получив те самые подъёмные средства, которые будут заложены в эту программу, начнут обустраивать свою жизнь именно в селе».
По данным федерального министерства, сейчас в сельских школах по всей стране не хватает около 12 тысяч работников — не только учителей, но и других сотрудников. В Новосибирской области официальные цифры гораздо меньше. Как сообщили в региональном министерстве образования в ответ на запрос НГС, по последним данным, «дефицитных вакансий педагогических кадров» в регионе всего 530.
Больше всего в сёлах не хватает учителей иностранных языков — английского и немецкого, а также математики, русского языка и литературы. На пятом месте по востребованности — учителя начальных классов.
По числу вакансий лидируют три района — Сузунский, Чановский и Чулымский, в общей сложности здесь не хватает 133 учителя, сообщили в правительстве.
Власти считают, что с помощью подобных программ смогут завлечь в сёла молодых и опытных педагогов, как это было с врачами. К слову, по данным областного минздрава, по программе «Земский доктор» с 2012 по 2018 год в районы Новосибирской области переехали 630 врачей, которым, соответственно, из федерального бюджета выплатили 630 миллионов рублей.
Сами учителя предложение президента не оценили — корреспондент НГС опросил нескольких педагогов разного возраста и стажа на условиях анонимности. «Если честно, то никогда не видела, чтобы хоть какая-то программа хоть чем-то хорошим заканчивалась. Я бы точно ни за сколько не поехала в деревню, — говорит 49-летняя учительница начальных классов одной из новосибирских школ Ирина (имя изменено. — Прим. ред.). —
Миллион и село — это унижение. Один раз бросят, а дальше — бросят на выживание.
В деревнях финансирования нет, значит, помогать учителям не будут. Зарплата зависит от количества детей, а в селе мало детей. Оснащение школ никакое. За этот миллион учитель будет до пенсии отчитываться, куда потратил».
По словам Ирины, главный минус программы — в зарплате учителей, которая даже в городе не дотягивает до средней. «Если работать на одну зарплату — это не более 15–20 тысяч. Чтобы получать больше, нужно каждые пять лет защищаться на категорию, проходить курсы, участвовать в разных конкурсах не только школьного уровня (и детских, и учительских), брать какие-либо кружки, делиться своими наработками в интернете, в газетах и журналах, выступать на различных семинарах, показывать высокие результаты по своему предмету в ОГЭ, ЕГЭ. В общем, много что, как будто в сутках больше 24 часов. Я работаю в центре города, боюсь, на окраинах ещё хуже», — сетует она.
«У нас огромная загруженность бумагами: отчётность, проверки, электронные журналы, которые только на словах электронные , — говорит другая учительница, 35-летняя преподаватель русского языка и литературы Елена (имя изменено. — Прим. ред.). — За миллион бы точно не поехала. Что мне там делать? Это раньше после педа направляли куда-то, но сейчас это в прошлом, люди хотят работать в городе, и это нормально. Я понимаю, что там дефицит кадров и, может быть, будут желающие переехать туда, но вряд ли это будет молодёжь. Если ограничений по возрасту действительно нет, то туда смогут поехать педагоги предпенсионного возраста — для них это, может быть, и интересный вариант, но мне — нет».
Будущие учителя, студенты НГПУ, как ни странно, уже перед выпуском говорят о том, что учителями работать не хотят даже в городе, не говоря уже о селе.
«Повысить престиж профессии можно только одним путём — повысить зарплату.
Молодёжь идёт меньше в учителя, так как маленькая зарплата, а обязанностей много, да и детей всё меньше кто любит. Хочется получать от 30 тысяч, но на деле по выпуску из универа без стажа насчитываю от 15 тысяч. Переехать в село я не соглашусь ни за какаю сумму — я люблю цивилизацию», — рассказала Александра, студентка института филологии НГПУ.
В деревнях действительно наблюдают большой дефицит учителей, особенно учителей-предметников, говорит Светлана Королькова, учитель географии в посёлке Маяк Искитимского района и победитель областного конкурса «Учитель года — 2017». По её словам, молодёжи «Земский учитель» не поможет.
«Насколько мне известно, возраст участников этого проекта не ограничен, поэтому мы понимаем, что совсем молодых людей, наверное, привлечь в небольшое село, в отдалённое село даже миллионом будет не так легко. Я вижу среди участников, например, семьи, которые не смогли решить в городе проблему с жильём. И тогда для них это будет как определённая возможность. Даже получить этот миллион, который они смогут использовать, возможно, на покупку жилья, а возможно, что муниципалитет предоставит им жильё. И вот если такие педагоги, достаточно зрелые, может быть, опытные, может быть, это даже будет семейная пара — вот для них, мне кажется, это как раз и будет определённая возможность решить как свою жилищную проблему, так и быть обеспеченным работой.
Если молодой человек вырос в городе и свою небольшую жизнь прожил именно в городе, то ему просто очень трудно будет адаптироваться в селе.
Он должен понимать, что, во-первых, это совсем другой менталитет, во-вторых, он должен понимать, что он попадёт в такое сообщество очень замкнутое, где не будет возможности, наверное, реализовать свой досуг вне школы. И городскому молодому человеку это будет действительно трудно и, возможно, болезненно. Тем более мы видим, что в настоящее время среди людей среднего возраста возникла тяга к природе, к занятию огородничеством. И вот я даже такое решение больше вижу. Из, может быть, небольшой квартиры, имея одного-двух детей, они смогут приехать в село, купить домик. Кроме учительской жизни заниматься каким-то подсобным хозяйством, растить детей на свежем воздухе, кормить их экологически чистыми продуктами и плюс ещё работать в школе», — рассказала Светлана Королькова.
Её слова подтверждает директор Каргаполовской СОШ в Сузунском районе Лариса Дементьева.
«Если молодые педагоги будут жить в благоустроенной квартире, то, конечно, они не столкнутся ни с чем — это такая же квартира, как и в городе. А если это дом на земле и они не привыкшие трудиться, например, на земле, конечно, им будет очень сложно. Я считаю, что здесь население хоть и небольшое, но люди сложные, — это везде так сейчас. В основном зарплата зависит от количества учеников.
Зарплата в городе у учителя намного больше, чем зарплата сельского учителя. Намного, чуть ли не в два раза.
Если у нас просто работать на ставку 18 часов, то человек будет получать 14 тысяч. Для примера: учитель русского языка ведёт 25 часов уроков, и у него общие начисления 22 тысячи — убирая подоходный, профсоюз, он получает 19 500. За 25 часов русского языка и литературы — это очень тяжело! А сейчас какие требования предъявляются, сколько бумажек не нужных никому, — это вообще выбивает. Мы здесь, в основном все учителя, берём на себя ипотеки и покупаем жильё для детей, поэтому выехать мы уже никуда не можем. А в деревне [школа] — это единственное место работы. Школа, детский сад, магазин, больница и дом культуры — больше у нас ничего нет. Я думаю, что для городских детей — они не приживутся в деревне. Представляете, тут вообще делать нечего», — резюмировала она.
Опрошенные НГС учителя сошлись во мнении, что педагоги, которые решатся переехать в деревню ради миллиона, максимум отработают 5-летний срок — столько давали врачам по программе «Земский доктор». На вопрос о том, что ещё может заставить учителей переехать в деревню или закрепиться на новом месте, они скромно подытожили: «Любовь к детям».
Какие нужны документы для того чтобы подать заявление?
Каждый регион устанавливает собственный перечень необходимых документов.
Примерный перечень ? Такой перечень установлен Правительством Ярославской области необходимых документов включает:
копия паспорта (со страницей, где указано место жительства);
копия документа об образовании;
копия справки о периоде обучения и копия характеристики (для обучающихся по программам высшего образования);
копия трудовой книжки;
согласие на обработку персональных данных;
согласие на переезд в сельские населенные пункты;
справка о наличии (об отсутствии) судимости;
реквизиты банковского счета.
«Просто так не сбежишь при первых трудностях»: истории учителей, переехавших в кузбасскую глушь
Мы поговорили с четырьмя учителями, которые в получили по федеральной программе миллион за переезд в сельскую местность, об их работе. Они честно рассказали, с какими трудностями столкнулись, как их приняли в коллективе и отличаются ли школьники в городе и деревне.
В 2020 году в России стартовал федеральный проект «Земский учитель». По этой программе педагоги могли переехать в малый город или село и получить рублей. Эти деньги учителя могли потратить на свое усмотрение. Единственное условие — нужно отработать .
В Кузбассе по этой программе в прошлом году устроились работать . Учителя приехали в том числе из Новосибирской, Томской, Московской областей, Дагестана, Красноярского края, Алтая и других регионов. В стать «земскими учителями» могут .
«Ипотека сыграла большую роль»
В прошлом году, когда девушка была в отпуске, ей неожиданно поступило предложение стать «земским учителем». Анна признается, что не занималась поиском новой работы, потому что ее всё устраивало, но возможность получить миллион сыграла свою решающую роль. На тот момент девушка уже взяла в ипотеку квартиру в Юрге.
— Программа «Земский учитель» дала возможность погасить эту ипотеку в полном объеме. Квартира находится в Юрге, я там уже прописана и планирую жить после истечения контракта. Во-первых, потому что Юрга недалеко от места, где живет моя мама, это очень удобно. Во-вторых, мне там комфортно. Я поездила по крупным городам Сибири и почти год жила в Москве, но именно в Юрге мне комфортно, я чувствую его своим по энергетике, по размеренному ритму, — рассказывает Анна Чернявская.
Анна отмечает, что для нее самая большая сложность на данный момент — чувство невостребованности.
— У детей в городе есть понимание, для чего им нужны школьные знания, даже если это никак не понадобится в жизни. Здесь зачастую ребенок не понимает, зачем ему это нужно. Соответственно, и результата не будет, ребенку просто неинтересно. И что бы ты ни делал, этого недостаточно. Все-таки это колоссальная работа не только одного учителя. Раньше я на это внимания не обращала, — говорит педагог.
Анна Чернявская сменила работу в престижном лицее на сельскую школу
Фото: личный архив героини
Работу в сельской школе Анна воспринимает как жизненный урок и переосмысление ценностей. В Юрге у девушки была уже устоявшаяся жизнь, а при переезде ей пришлось выйти из этой сложившейся зоны комфорта.
— Раньше в своей работе я не сталкивалась с такими поведенческими моментами, которые проявляют дети здесь. В Юргинском лицее я работала на свои личные баллы. А здесь понимаешь, что твоя профессия связана не просто с сухой передачей знаний, не с балловой системой, это что-то большее, — отмечает Анна.
Педагог говорит, что только после переезда осознала, что ученик может быть не готов к занятиям или невнимателен на уроке из-за проблем дома. И в такие моменты важнее ребенку дать поддержку, чем поставить оценку.
— Первые два месяца я была в очень депрессивном состоянии, потому что наблюдать это, когда ты не подготовлен, очень тяжело. Потом адаптируешься, пробуешь как-то по-другому вести себя и над моделью поведения своего работаешь, и над подачей материала. Даже в таких стесненных условиях есть над чем работать. Пока проблемы с отзывчивостью. Маленькие дети (2–4-й класс) более контактные, мобильные. Они могут подойти, обнять. А чем старше, тем более зажатым, закрытым ребенок становится, — рассказывает учительница английского.
Анна поясняет, что разница есть и в родителях. В деревенской школе встречаются родители, которые вечно всем недовольны и перекладывают ответственность на других. Но в основной массе родители с уважением относятся к учителям и больше доверяют педагогам, чем в городе.
Личный опыт: "Как я уехала в деревню работать учительницей. "
Каково это — уехать из Петербурга в маленькую деревню в Новгородской области, насколько сложен деревенский быт для городского жителя и почему, несмотря ни на что, быть учителем — настоящая радость. Об этом Peterburg2 рассказала выпускница журфака и участник программы "Учитель для России" Виолетта Полякова.
Подписаться:"Так, детей руками не трогать. Не обнимать. Держать дистанцию. Они будут шутить, что я похожа на ученицу – ну и пусть. Боже, какое у меня дурацкое имя, а вместе с отчеством - точно как у кассира в театре!". Эти и ещё миллион похожих мыслей пронеслись в голове за 7 минут. Ровно столько занимает дорога от нашего дома до школы. Я была готова: застёгнута на все пуговицы, с огромным пакетом канцелярки и тряпичной сумочкой – кроссовками на сменку. Я была готова обороняться и отстаивать личные границы. Я им не дам повода для шуток, я их научу уважать текст, да я такое им расскажу, тако-о-ое.
– От вас так вкусно пахнет, Виолетта Андреевна!
– У вас такие густые волосы! Можно потрогать?
– Вы плакали? А почему глаза красные?
– Ой, какими вы маркерами на доске пишете, мо-о-ожно?
– А вы знали, что в соседнем классе не училка, а ведьма?
– А я с вами до дома пойду! Я в соседней квартире живу…
От них не спрятаться и не скрыться. Они повсюду. И кажется, я все больше этому рада, потому что в них я узнаю себя – маленькую, любознательную, приставучую девочку в кедах.
В отличие от детей во дворе, которые обожали играть в школу и поучать плюшевых мишек, я к работе учителем всегда была равнодушна. В детстве, которое пришлось на голодные девяностые, мне мечталось совсем о другом: стать Даной Борисовой и выйти замуж за Ельцина. Ну, или на худой конец, за Хрюшу из "Спокойной ночи, малыши". Не знаю, где я свернула не туда, но сейчас мне 25, я незамужняя сельская учительница с образованием журналиста-международника. И я абсолютно счастлива.
Если школа дала мне хорошую гуманитарную базу, то годы учебы на журфаке сформировали во мне любопытство и невероятный интерес к жизни. Я с удовольствием вписывалась в студенческие проекты, тем более, что учеба на факультете не требовала, мягко говоря, чрезмерных усилий. Так, на втором курсе я стала участницей волонтерского проекта "Послы русского языка в мире", по которому ездила в страны СНГ преподавать русский язык и русскую культуру. Мы работали в сельских школах Киргизии, Армении, Таджикистана и других стран, участвовали в тематических сменах детских лагерей. Местный колорит, особенности менталитета разных народов, уникальная природа различных уголков – всё это оставило во мне свой след. Но ничто не впечатлило меня так сильно, как работа с детьми. Сейчас я оглядываюсь назад и понимаю, что это был мой первый педагогический опыт.
Увы, за мной не выстроилась очередь из продюсеров после университета, а есть в кафе у меня получалось лучше, чем писать о них обзоры. И я стала работником культуры: по счастливой случайности устроилась в Мемориальный музей-квартиру А. С. Пушкина на Мойке, 12. Из всех посетителей музея больше всего радовалась маленьким детям и с удовольствием занимала их, пока родители пускали скупую слезу над трагической кончиной нашего всего.
Как-то раз мой друг, который работает учителем географии, собрался в однодневный поход с детьми и пригласил меня присоединиться. "Это Виолетта Андреевна", – представил он меня детям. И кто-то сказал: "Ух, ты! Какое имя красивое. Вам бы учительницей работать".
Надо ли говорить, что этот день вошел в копилку самых счастливых? Я чувствовала, что таких дней будет больше, если я стану общаться с детьми чаще. И школа – самое подходящее для этого место.
Об "Учителе для России" я знала давно. Более того, я даже благополучно прошла отбор в программу, но отказалась от участия. В то время я сильно переживала из-за отношений с любимым человеком, домашних неурядиц, сдачи диплома и прочих неприятностей. Мне хватило ума не идти в школу в таком состоянии, дать себе время подзарядиться положительными эмоциями, освободить душу от печалей, прийти в своё обычное приподнятое настроение. На это ушел почти год. Чувствуя, что я готова быть внимательной, заботливой, что я готова принимать детей такими, какие они есть, я заполнила заявку и прошла отбор во второй раз. И снова успешно.
Во время Летнего института, где участники программы проходят обязательное обучение, мы выбирали школы, в которые отправимся работать. Команда проекта принимает во внимание все пожелания участника. Мои пожелания были следующие: горячая вода, лес и лояльная к переменам и нестандартным подходам администрация. Не секрет, что целевая аудитория проекта – это, скорее, маленькие сельские школы. Однако ехать работать в деревню совсем необязательно – многие участники преподают в крупных городских школах-партнёрах Воронежской, Калужской, Тамбовской, Московской и Новгородской областей. Меня же переезд в деревню ничуть не смущал, я искала не квартиру с евроремонтом, а школу, в которой мне будет комфортно. Как вы догадались, в моем доме нет горячей воды. Сейчас там нет даже обоев – мы с девочками, другими двумя участницами программы, решили сделать ремонт в служебной квартире, которую нам предоставило местное лесничество. Зато у нас есть 46 учеников и кот Моррис, которого нам подарил Саша Яковлев из 9 класса.
Не буду врать - бывает сложно. Сложно на них не кричать, когда Юра плюётся бумажками, а Ярик дерётся с Дариной. Сложно не читать морали, когда они кроют друг друга отборным матом – в четвёртом-то классе. Сложно не психовать, когда ты только-только им всё рассказал, а они уже всё забыли. Сложно по утрам греть воду в кастрюльках и радоваться, что есть хотя бы газ, на котором эту воду можно подогреть. Но как же радостно, когда они подбегают к тебе обниматься, здороваются по десять раз на дню, когда они не боятся высказывать свои мысли – путаные, обрывочные, но уже глубокие, уникальные. Мне радостно просто от того, что они впустили меня в свой мир. А моё дело – быть рядом, помогать, если им нужна моя помощь, и смотреть со стороны, как они неумолимо растут.
Читайте нас в Яндекс.Дзене, ВК и FB. Чтобы не пропустить важное — подписывайтесь на рассылку и Telegram-канал. Категории: Дети Мнение Образование
Статьи по теме
Нужно ли платить налог с 1 миллиона рублей?
Нет, согласно налоговому законодательству единовременная компенсационная выплата по программе программы «Земский учитель» освобождается от налога на доходы физических лиц.
«Я ехала в никуда»
Анастасия Филиппова — учитель начальных классов в школе в Берёзовском. Она переехала в Кузбасс из Забайкальского края. До того как начать работать в Берёзовском, девушка никогда не была в Кузбассе. Участвовать в программе ей предложила однокурсница, которая чуть раньше подала необходимые документы. Анастасия посмотрела информацию про Кемеровскую область и решилась на переезд.
— Мои ожидания оправдались, мне здесь понравилось. Город небольшой, но такой уютный. И снега много, в Забайкальском крае зимы могут быть совсем бесснежными. А тут мы с ребенком на лыжах ходим. Администрация с директором мне помогли с переездом, дали трехкомнатную квартиру с хорошим ремонтом. Переезжать боялась, особенно с ребенком, потому что ехала в никуда. Но очень хотела уехать из Забайкальского края, мечта такая была. Поэтому решилась. Продала там вообще всё полностью: и недвижимость, и автомобиль. Так что возвращаться некуда, да и не планирую, — объясняет Анастасия Филиппова.
«Неблагодарная профессия»: опыт работы в сельской и городской школах
Заранее извиняюсь за грубость и бранные слова. Сегодня я хотела бы расковырять свою любимую рану и излить её содержимое. Эта кровоточащая рана зовётся системой образования Российской Федерации.
Мне 21 год, 2 из которых я посвятила работе в школе и, к слову, продолжаю работать в ней до сих пор. И мне есть, что сказать.
С вашего позволения начну издалека.
ЧАСТЬ I. Выбор жизненного пути
Думаю, эта история знакома многим, кто работал/работает в сфере образования.
Я всегда была максималистом, сколько себя помню. В моей сознательной жизни не было ни дня, когда я бы не подумала о том, каким образом мне принести пользу обществу. С большЕй жестокостью эти мысли начали терроризировать меня в 9 классе, когда передо мной встал выбор: идти в 10-11 классы или учиться в рамках СПО. Откровенно говоря, выбор вариантов, куда бы я могла податься, просто сносил мне крышу. Я умела многое: рисовать, петь, играть на музыкальных инструментах, писать стихи. Увлекало меня почти всё: история, биология, география, физика (прости господи). После долгих размышлений я всё-таки подала свои документы в пед.колледж.
Почему я это сделала? В 15 лет меня привлекали следующие перспективы:
1. Работа с людьми;
2. Социальный статус;
4. Официальное трудоустройство;
4. 56-дневный отпуск (+ каникулы)
5. Недолгая продолжительность рабочего дня.
ЧАСТЬ II. Пед. колледж
Закончила я пед.колледж с одной тройкой (тупые математички, как я вас ненавижу), получила диплом и, дура, обрадовалась тому, что я наконец пойду работать в школу.
ЧАСТЬ III. Опыт работы в сельской школе
Рванула я вся такая идейная искать работу в начальных классах города N. Давайте вместе со мной споём короткую песенку про собеседования в школу!
Вы точно в нашу школу?
О, боже, не смешите.
На буквы три весёлых
Без опыта идите.
Отказов всех не сосчитать.
В итоге мне предложили работу в сельской школе. По специальности УЧИТЕЛЬ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ с 5 по 9 классы. Без исторического образования. Конечно, я согласилась. Люблю историю. Ну, отработала я в сельской школе 2 года. Сейчас я с теплом вспоминаю эти дни, хотя на тот момент это время мне казалось просто адом. Материально-техническое обеспечение в деревенских школах начинается степпером и заканчивается проводным интернетом с очень медленной скоростью. Медленнее тянулись только мои будни в этой школе.
Страничка для любознательных:
Немного расскажу про мой перечень обязанностей в сельской школе. На меня повесили электронный журнал, часть административной работы (заполнение отчётов в кривых программах, написанных слепыми программистами с синдромом Дауна), школьный сайт, онлайн-конкурсы и ещё кучу других предметов (информатику, английский как второй иностранный). Казалось, что я сойду с ума. К тому же, в деревне у меня напрочь отсутствовал круг общения. Я просто сгорала от одиночества. Апатия и нервные срывы менялись местами, и всё это в итоге превратилось в перманентную депрессию, которая пожирает меня до сих пор. Я взяла себя в руки и написала заявление на увольнение по собственному желанию.
Далее я пошла работать в городскую школу. В надежде, что там мне будет легче.
Часть IV. Городская школа
По поводу бумажной волокиты, думаю, говорить не стоит. Всё по-прежнему: отчёты, КТП, эл.журналы, заявления на кружки, заявления на внеурочку, заявления на заявления, заявления на заявления на заявления. Весь день уходит на то, чтобы выбраться из тонн этих бумаг. И, вот, ты вылез! Но устал. И лёг спать, чтобы завтра продолжить делать то же самое. За три копейки.
Короче, отрабатываю этот год и валю на все четыре стороны. Мне всё равно, где я буду работать. Главное, чтобы не в школе. Из идейного и увлечённого всем в этом мире человека я превратилась в овоща. Ни желаний, ни идей, ни жизни. Все дни слились в одно серое пятно. О самообразовании и говорить не стоит. Выходные мои уходят на школьную документацию. Из всех желаний у меня осталось только одно — это крепкий сон.
Читайте также: