Место отдыха в детском саду
Территория детского сада – это своего рода визитная карточка. Любой посетитель, ступив на участок ДОУ, обращает внимание на его ухоженность.
Если глаз радуют спортивные снаряды, лавочки, песочницы и чистые дорожки, это значит, что детский сад для людей не просто работа, а место, которое хочется сделать уютным и комфортным.
Благоустроить территорию детского сада особенно важно. На ней проводят время маленькие дети, а для их личностного становления большую роль играет окружение. Если малыши будут расти в окружении красоты, чистоты и порядка, они не только получат положительные эмоции, но и научатся бережно относиться к вещам и к природе.
Оформление территории детского сада делится на несколько зон: эстетическая, физкультурно-спортивная, зона отдыха, детские игровые площадки, хозяйственная зона, цветник, огород. Поговорим подробнее о зоне отдыха.
В теплое время года большую часть дня в детском саду дети проводят на улице. Для комфортного пребывания малышей на свежем воздухе, территорию ДОУ необходимо оборудовать скамейками для отдыха, лавочками и столиками. Советуем выбирать не только стандартные модели, но и также интересно оформленные скамейки в виде животных и машин. Они привлекают внимание детей и могут стать элементами игры.
Если на территории детского сада мало деревьев, то детям будет негде спрятаться от солнца. По это причине необходимо продумать установку солнцезащитных навесов и зонтов. Или выбрать уже готовые диваны и скамейки с навесами.
Мы подготовили подборку товаров из нашего каталога, которые идеально подойдут для оснащения уличной территории детского сада. Чтобы прочитать дополнительную информацию, нажмите на кнопку «Подробнее» .
Размеры: 1700х620х990 мм.
Высота сиденья: 350 мм.
Материал: фанера 21 мм, металл.
Возраст: 1-7 лет.
Включает в себя: 2 сиденья, спинка, 6 опор с подпятниками.
Размеры: 1250х615х812 мм.
Высота сидений: 350 мм.
Материал: фанера (толщина 21 мм), металл, пластик.
Возраст: 1-7 лет.
Изделие состоит из 2-х сидений, разделенных фигурной спинкой с изображением черепахи, и 4-х опор.
Размеры: 2360х1280х1780 мм.
Ударопрочная скамейка стоит на 4-х опорах из железобетона, которые соединяются попарно и переходят в крепление спинки.
Размер: 2100х1080х1850 мм.
Количество мест: 4.
Скамья изготавливается из деревянных досок повышенной прочности. Сиденье плавно переходит в спинку. Качели вращаются на подшипниках.
Еще одно удачное решение для оснащения уличной территории ДОУ – развивающие комплексы: космические площадки, метеостанции, музыкальные площадки.
Космическая площадка – инновационный комплекс для детей. Помогает малышам освоить азы астрономии, узнать больше об устройстве Вселенной и профессии космонавта. Модели приборов выглядят, как реальные объекты космодрома. Все рычаги можно трогать, на кнопки нажимать, а лампочки горят разными цветами.
Метеостанция – это готовый комплекс для изучения природных явлений. Помогает детям повысить экологическую грамотность, учит заботиться о природе, формирует понимание взаимосвязи между состоянием окружающей среды и деятельностью человека.
Музыкальная площадка – развивающий комплекс, который в игровой форме приобщает детей к искусству. Занятия музыкой учат детей «слышать» и лучше понимать окружающий мир, тренируют музыкальный слух, развивают фантазию, учат импровизировать.
Чтобы прочитать дополнительную информацию о каждом комплексе, нажмите на кнопку «Подробнее» .
Как должны быть обустроены детские площадки с точки зрения ФГОС
В ФГОС дошкольного образования нет точных формулировок насчет детской площадки и прогулок. Но, во-первых, сказано, что для дошкольного возраста ведущей деятельностью является игра, в том числе, ролевая. Во-вторых, понятно, что прогулки должны быть устроены так, чтобы помогать детям в социальном, физическом и познавательном развитии.
Можно ознакомиться с рекомендациями, которые публикуют производители детских площадок. На площадках нужно размещать оборудование, которое подойдет для индивидуальных и микрогрупповых игр, а также оставлять совместное пространство для подвижных игр. Для индивидуальных занятий подойдут пружинные качели, которые укрепляют ощущение равновесия и координацию, обычные качели со спинкой и передними перилами, чтобы ребенок не выпал, лазы. Для парных игр и игр в микрогруппах подойдут песочницы, домики, качели-балансиры.
Но, конечно, качество прогулки больше зависит не от оборудования, а от компетенций воспитателя. Если прогулка продумана, поддерживает любознательность детей и желание общаться, то можно обойтись песочницей, веточками и фантазией.
Методические рекомендации «Новые идеи, как оформить участок группы для летних прогулок в ДОУ»
Согласно требованиям ФГОС ДО развивающая предметно-пространственная среда на территории детского сада должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.
У детей должна быть возможность для общения и совместной деятельности, двигательной активности, а также для уединения. Игровые площадки должны предусматривать разнообразные виды деятельности детей на прогулке с учетом их возраста. Дошкольники не должны испытывать недостаток в различных материалах, оборудовании, инвентаре.
Таким образом, развивающая среда на территории ДОО должна обеспечивать интеграцию образовательных областей, развитие, охрану и укрепление здоровья дошкольников, учитывать их возрастные особенности. Важно, чтобы каждый ребенок имел возможность свободно заниматься любимым делом.
Что представляет собой. Это открытая беседка простой конструкции на участке группы, к которой крепится небольшой навес. Несмотря на воздушность конструкции, она устойчивая. Благодаря тому, что в беседке отсутствуют боковые стенки, она хорошо проветривается. Это обеспечивает оптимальный температурный режим в летний период.
Домик творчества украшен яркими цветами, которые создают творческую атмосферу. Внутри – мольберты, скамейки, детская мебель (стулья и столики, изобразительные материалы (краски, карандаши, фломастеры, пластилин, бросовый материал).
В беседке помещаются 7–10 детей. Здесь они свободно занимаются изобразительной деятельностью и не мешают друг другу.
Какие задачи решает. Домик творчества – место для самостоятельной изобразительной деятельности детей. Дошкольники рисуют, лепят, делают поделки в беседке, когда захотят. Кроме того, воспитатели регулярно проводят здесь занятия с подгруппой детей. Таким образом, домик творчества дает возможность дошкольникам организовывать совместную продуктивную деятельность во время прогулок.
Тематические прогулочные веранды
Что представляют собой. Тематические прогулочные веранды – ноу-хау детского сада. Стенки веранд оформлены в виде различных помещений, например, деревенской горницы.На одной из веранд оборудованы сразу несколько игровых зон: «Минимаркет», «Медицинский кабинет», «Квартира».
Изображения на стенах дополняют атрибуты по теме веранды: детская кухонная плита, посуда, обеденный стол со стульями, кушетка для медосмотра, муляжи овощей, фруктов, бытовые товары. Достаточная площадь и продуманное зонирование пространства веранд без лишнего нагромождения позволяют играть здесь большому количеству детей одновременно.
Какие задачи решают. Тематические прогулочные веранды создают условия для игр, познавательного развития и социализации детей. В свободной игровой деятельности на верандах дошкольники учатся самостоятельности, общению, проигрывают различные ситуации из жизни, знакомятся с бытовыми премудростями. Содержание веранд воспитатели корректируют каждый год в соответствии с возрастом, интересами и потребностями детей.
Тематика веранд активизирует знания детей, развивает фантазию, речь, воображение. Дошкольники закрепляют здесь знания, которые получают на занятиях и в повседневной жизни. Кроме того, тематические веранды являются украшением детского сада, создают благоприятные условиях для пребывания детей в ДОО.
Что представляет собой. Это тематическая веранда, которая выполняет функцию летнего театра для проведения досугов, праздников, совместных игр. Заповедный уголок иллюстрирует своеобразие растительного и животного мира Курского края. На стенах веранды изображены смешанный лес, водоем с рыбами, луг с цветами.
Какие задачи решает. Заповедный уголок – прекрасное место для мероприятий с детьми на улице в летний период. Веранда вмещает большое количество детей, не загромождена мебелью и игровым оборудованием. При этом пространство веранды легко трансформируется с учетом тематики любого мероприятия. Кроме того, веранда защищает детей от палящих солнечных лучей и неблагоприятных погодных условий.
Заповедный уголок – дополнительная зона для игровой, творческой и двигательной активности детей в театрализованной деятельности, которую организует воспитатель или сами дошкольники. Детям нравится здесь разыгрывать сценки, выполнять игровые задания в образах животных и персонажей из сказок.
Что представляет собой. Это импровизированная станция для наблюдений за изменениями погоды.Метеостанция включает: градусник, барометр, солнечные часы и дозиметр, стол для записей наблюдений. Оборудование метеостанции стационарное и всегда доступно детям.
Какие задачи решает. На территории метеостанции воспитатели организуют исследовательскую и экспериментальную деятельность детей. Дошкольники не просто наблюдают за погодой, а учатся делать выводы на основе своих наблюдений и экспериментов, узнают, как погодные явления влияют на окружающую природу, знакомятся с профессией метеоролога. По мере накопления знаний дошкольники используют метеостанцию в самостоятельных сюжетно-ролевых играх.
Таким образом, метеостанция позволяет детям ежедневно наблюдать за погодой, расширяет их знания и поддерживает познавательный интерес к исследовательской деятельности.
Что представляет собой. Кукольный домик – переносные многофункциональные ширмы. Дети дополняют ширмы игрушками, подручными предметами и организуют с их помощью разные игры. Этот элемент развивающей предметно-пространственной среды на участке делает ее трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.
Кукольный домик используется для сюжетно-ролевых и режиссерских игр (ряжение, театрализованная деятельность, освоение социальных ролей и профессий, театральных постановок с использованием кукол разных видов. Таким образом, кукольный домик создает условия для общения, совместных игр и творческой активности дошкольников.
Что представляет собой. Сельское подворье – игровая площадка, оформленная в деревенском стиле.Включает несколько тематических объектов: мельницу, колодец и фигуры домашних животных. Все объекты сделаны из природных и бросовых материалов, безопасные и доступные для детей. Участок, на котором расположено сельское подворье, огорожен кустами. Такое естественное ограждение из зеленых насаждений создает атмосферу уюта.
Какие задачи решает. Сельское подворье помогает воспитателям знакомить детей с народными традициями, бытом русской деревни, закреплять знания о домашних животных и птицах.
В теплый период года воспитатели проводят здесь с дошкольниками познавательные беседы о традициях и народных праздниках, загадывают загадки, разучивают пословицы и поговорки. В свободное время дошкольники организуют на участке самостоятельные сюжетно-ролевые и подвижные игры.
Сельское подворье – игровая площадка для детей разного возраста, поэтому играть здесь любят воспитанники всех групп детского сада.
Что представляет собой. Поляна насекомых – оборудованные клумбы, кашпо с цветами и фигуры известных детям персонажей из сказки «Муха-Цокотуха».
Какие задачи решает. Поляна насекомых –место для наблюдений за объектами ближайшего природного окружения: травами, цветами, насекомыми. Воспитатели организуют здесь с детьми наблюдения, формируют у них элементарные представления о насекомых, их значении в природе, развивают эмоциональную отзывчивость, навыки исследовательской деятельности и коммуникативные навыки. Дошкольники учатся рассуждать, сравнивать, анализировать, делать выводы и общаться.
Знания, которые дети получают во время наблюдений за насекомыми,они отражают в изобразительной деятельности: рисуют, лепят, делают аппликации на другой площадке – в домике творчества и на занятиях в группе.
Таким образом, поляна насекомых помогает решать задачи познавательного, социально-коммуникативного, речевого развития. Кроме того, выполняет роль декоративного украшения территории, создает уют и настроение у детей и взрослых.
Уголок экологической полиции
Что представляет собой.Уголок экологической полиции представлен схемой с охраняемыми объектами на территории детского сада и запрещающими знаками: «Выбрасывать мусор запрещено», «Нельзя трогать бездомных животных», «Рвать цветы запрещено», «Нельзя ловить бабочек», «Нельзя разрушать муравейники», «Рвать ландыши запрещено». Уголок оформляется на теплый период года на одной из боковых стен здания детского сада.
Какие задачи решает. С помощью уголка экологической полиции воспитатели формируют у детей элементарные навыки экологически грамотного и безопасного поведения, бережного отношения к природе.Дошкольники учатся устанавливать причинно-следственные связи: какой вред могут нанести природе неправильные действия людей.
Во время прогулок дети самостоятельно или под руководством педагогов организуют рейды, следят за порядком и оценивают экологическую обстановку на территории детского сада, выявляют нарушителей среди сверстников. Воспитатели проводят регулярные беседы с детьми в уголке экологической полиции, напоминают о правилах поведения в природе.
Что представляет собой.Пляжная фотостудия включает в себя выносное оборудование: игрушечную камеру на штативе, пляжные зонтики, столик, стулья, раскладушку, вешалку и атрибуты для фотосессии (шляпки, платки, мягкие и надувные игрушки). Пляжную атмосферу дополняет панно с изображением пальмы и моря. Эта игровая зона располагается у края прогулочного участка, на открытом пространстве.
Какие задачи решает. Пляжная фотостудия создает условия для общения и совместной деятельности детей.Дошкольники примеряют здесь на себя разные роли: фотографа, отдыхающих. В зависимости от характера игры, сюжета, меняющихся интересов они легко трансформируют фотостудию в пляж и кафе на берегу моря. Атрибуты, которые дети используют в этой игровой зоне, также могут меняться, что делает фотостудию полифункциональной.
Благодаря такому оформлению игровой зоны воспитатели реализуют принцип интеграции образовательных областей (познавательного, социально-коммуникативного, речевого развития, создают условия для сюжетно-ролевой игры и позитивной социализации детей.
Что представляет собой. Это открытая беседка простой конструкции, к которой крепится навес. Конструкция устойчивая, хорошо проветривается. Навес защищает детей от прямых солнечных лучей и неблагоприятных погодных условий.
Цветочный магазин оборудован стеллажами, детской кассой, покупательской тележкой, искусственными цветами. Также внутри беседки есть скамейки.
В беседке помещаются 7–10 детей. Здесь они свободно занимаются, играют и не мешают друг другу. Во время игр в цветочном магазине дошкольники также активно задействуют прилегающую к беседке территорию. Это значительно расширяет пространство для игр.
Какие задачи решает. Цветочный магазин – тематическая игровая зона. Здесь дети организуют сюжетно-ролевые игры, создают игровую обстановку по собственному замыслу, учатся договариваться. Например, кто возьмет на себя роль продавца, а кто будет покупателем.
Данная игровая зона способствует развитию у детей бережного отношения к природе. Благодаря тому, что в цветочном магазине большой набор искусственных цветов, дошкольники не рвут живые цветы на участке.
Шашечный уголок на веранде
Что представляет собой. Шашечный уголок оборудован столом, на поверхности которого нанесена разметка в виде шахматной доски, и стульями для игроков. Оборудование нестационарное, поэтому уголок можно легко перенести в нужное место. Обычно он располагается на одной из веранд на участке группы. Веранда защищает детей от солнечных лучей и ветра, что создает благоприятные условия для игры детей в шашки.
Какие задачи решает. Игра в шашки активизирует мыслительную деятельность детей, тренирует логическое и стратегическое мышление, развивает мышление, память, наблюдательность, учит ориентироваться на плоскости.
Во время занятий в шашечном уголке дошкольники развивают настойчивость, уверенность и волю к победе, применяют полученные знания на практике. Самостоятельно играть в шашки дети начинают после предварительной подготовки с воспитателями в группе. После того как они осваивают базовые знания игры, шашки становятся одним из любимых занятий детей старшего дошкольного возраста во время прогулок в летний период.
Что представляет собой.Автогородок расположен на одной из асфальтированных площадок около детского сада и включает: разметку на асфальте, переносные знаки дорожного движения, светофор, импровизированную автозаправку, пост ДПС, игрушечные машины и самокаты.
Какие задачи решает. Объекты автогородка используются для проведения практических занятий с детьми и родителями, а также тематических недель по изучению правил дородного движения. Здесь дошкольники закрепляют знания, которые получили на занятиях в группе и во время самостоятельной деятельности.
В ходе игр и занятий дети примеряют на себя разные роли: пешехода, водителя, пассажира, регулировщика, инспектора ДПС, работника автозаправки.
Таким образом, автогородок на территории детского сада создает условия для формирования у дошкольников устойчивых навыков осознанного, безопасного поведения на улицах, повышает эффективность воспитательно-образовательного процесса по профилактике дорожно-транспортного травматизма.
Методические рекомендации к портфолио 1. Титульный лист. Впишите фамилию, имя ребенка и дату начала ведения портфолио. Когда портфолио будет готово – проставьте здесь же дату.
Организация летних прогулок в ДОУ Семинар для педагогов Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №3 комбинированного вида Пребывание.
Методические рекомендации «Как правильно оформить конспект НОД в соответствии с ФГОС» Вверху титульного листа указывается полное название дошкольного учреждения. Примерно посередине листа идёт надпись: Конспект непосредственной.
Методические рекомендации для воспитателей по организации и проведению прогулок в детском саду Цели и задачи прогулки в ДОУ Прогулка – очень важный режимный момент жизнедеятельности детей в ДОУ. Цели прогулки: укрепление.
Методические рекомендации по оформлению анализа диагностического материала группы Спасибо всем, кто просмотрел мой материал по текущей диагностике для детей 5-6 лет. Я работаю руководителем школы раннего развития "Звездочка",.
Методические рекомендации по ПДД Методические рекомендации. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма - проблема всего общества. Обучение детей правильному.
Методические рекомендации по вокалу ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ПЕВЧЕСКИХ НАВЫКОВ Часть II Можно посоветовать на первых уроках упражнение «Унисон». Сначала предложить спеть всем.
Семинар для педагогов «Организация летних прогулок в ДОУ» Оксана Георгиевна Рюмина Семинар для педагогов Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №3 комбинированного.
Фотоотчет «Польза летних прогулок» Прогулки имеют большое значение и для психоэмоционального развития детей. Гуляя, ребенок познает окружающий мир – сначала осматривает коляску,.
Проект «Организация тематических площадок на прогулочном участке в ДОУ»
«Организация тематических площадок на прогулочном участке в ДОУ».
«Детская площадка – «Радуга»».
воспитатель высшей категории –
Рагозина Светлана Валентиновна
Г. Чита, Забайкальского края.
Автор: Рагозина Светлана Валентиновна
воспитатель МБДОУ «Детский сад компенсирующего вида № 87» г. Чита, Забайкальского края
Название проекта: «Детская площадка – «Радуга»».
(проект по созданию предметно-развивающей среды на участке, способствующей оздоровлению детского организма в летний период; эмоциональному, личностному, познавательному - исследовательскому и творческому развитию детей в рамках реализации ФГОС).
Руководитель проекта: Рагозина Светлана Валентиновна
Участники проекта: воспитатели группы, родители и дети группы № 7 «Радуга».
Тип проекта: практико-ориентированный.
Вид проекта: творческий.
Продолжительность:4 месяца: май – август.
Объект проекта: «Площадка детского сада - место для игры, отдыха, спорта, познавательно - исследовательского и творческого развития детей»
Актуальность проекта:
Вопрос организации предметно - развивающей среды ДОУ на сегодняшний день стоит особо актуально. Это связано с введением нового Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Организация развивающей среды в ДОУ с учетом ФГОС строится таким образом, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка с учётом его склонностей, интересов, уровня активности.
Педагогам необходимо обогатить среду элементами, стимулирующими познавательную, эмоциональную, двигательную деятельность детей.
Среда должна выполнять образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую, организованную, коммуникативную функции. Но самое главное – она должна работать на развитие самостоятельности и самодеятельности ребенка.
Большую часть времени в течение лета, дети проводят на свежем воздухе. Важно постараться наполнить яркими впечатлениями и радостными переживаниями пребывания детей в детском саду. Большое значение я уделяю развитию и совершенствованию предметно-развивающей среды на участке в летнее время как системе условий, обеспечивающей всю полноту развития детской деятельности и детской личности. Таким образом все эти предпосылки привели меня к выбору темы проекта.
Проблемное поле проекта
- Состояние детской площадки не соответствует требованиям.
- Наличие на площадке старого оборудования, которое из-за недостатка финансирования заменить на новое не представляется возможным;
- Пассивность родителей в процессе организации и проведения мероприятий в детском саду оздоровительной направленности;
Цель проекта:
Создание эмоционально - благоприятных условий пребывания детей в дошкольном учреждении через благоустройство участка, создания на участке предметно-развивающую среды, способствующей оздоровлению детского организма в летний период; эмоциональному, личностному, познавательно - исследовательскому и творческому развитию детей посредством взаимодействия родителей и воспитателей.
Задачи проекта:
- объединение усилий (воспитателей ДОУ и родителей воспитанников) для создания комфортной предметно - развивающей среды, способствующей оздоровлению детского организма в летний период; эмоциональному, личностному, познавательно - исследовательскому и творческому развитию детей соответствующей ФГОС.
- создание нестандартного оборудования на участке для обеспечения разных видов деятельности дошкольников (игровой, двигательной, интеллектуальной, самостоятельной, творческой, исследовательской, художественной и театрализованной);
- улучшить художественное оформление участка;
- создание своего «образа» «Детская площадка - «Радуга»»;
- создание условий для отдыха, занятий спортом, игры и экспериментирования детей отвечающим требованиям ФГОС;
- создание условий для охраны и укрепления здоровья детей;
- создание зон непрерывного озеленения и цветения при декорировании
- удовлетворенность деятельностью дошкольного учреждения со стороны родителей, воспитанников;
- создание своего "образа" участка дошкольного учреждения, за счет нестандартного оборудования и художественного оформления;
План реализации проекта:
1 этап. Подготовительный (с 1 – 15 мая)
1. родительское собрание;
2. детальное обследование участка и выделение наиболее интересных объектов для создания тематических площадок;
3. постановка целей и задач;
4. определение объема работы;
5. привлечение родителей к благоустройству и художественному оформлению участка;
6. подготовка материала для работы.
Проанализировав состояние участка, мы поняли, что необходимо общими усилиями его благоустроить подготовить к летне – оздоровительной работе, создать тематические площадки для детей. Было решено создать проект, который бы решал эту задачу.
Образ будущего участка.
Вместе с родителями мы обсуждали образ будущего участка «Детская площадка - «Радуга»». Родители активно делились идеями, находили оригинальные решения. Работа с интернет - ресурсами.
2 этап. Внедренческий (с 15 мая по 15 июня)
- Реконструкция имеющегося оборудования и художественное оформление участка в соответствии с задачами проектаи требованиями охраны жизни и здоровья детей:
- разбивка тематических площадок:
*художественно – эстетическая площадка «Солнечный круг» (создана корзина с различными изобразительными материалами,сделаны: мальберт, навесная доска и переносная доска для рисования, ящик для рисования песком);
*музыкально – эстетическая площадка «Музыкальный калейдоскоп» (создана корзина для музыкальных инструментов, «барабанная стена»)
*театральная тематическая площадка «Сказка» (изготовлено пособие «Книга на веревке», корзинка с различными театрами);
*физкультурно – оздоровительная тематическая площадка «Олимпийский городок» (создание игрового и спортивного оборудования - баскетбольное кольцо, кольцеброс, корзина с физ/инвентарем, «Дорожка здоровья»);
*тематическая площадка развивающего обучения «Почемучки» (разбивка клумб, мини - огорода (сделаны таблички культур, растущих на грядке);зоны для сюжетно-ролевых игр: корабль, грузовик, магазин, дом, автодорога, «Лесная полянка» «Островок фантазий»); участок для познавательно – исследовательской деятельности;
*тематическая площадка «Мой мир» (создание зон эмоциональной разгрузки для детей);
*тематическая площадка «Автогородок» общая на ДОУ (для участка изготовлена переносная игра «Дорога», отремонтирован и покрашен грузовик);
- создание зон для экспериментирования и проведения опытов с водой и песком;
- отремонтирована песочница, и в песочницу завезен песок;
- озеленение участка (посадили кустарники наших лесов: березку, сосну, осину);
- изготовление выносного стенда «Информация».
3 этап. Заключительный (с 15 июня по 31 августа)
- Проведение летне – оздоровительной работы;
- праздников на участке и сюжетно-ролевых игр;
- создание фотовыставки по итогам работы над проектом.
Результаты работы над проектом:
За время внедрения проекта, детской площадки – «Радуга»было создано много нового: художественно – эстетическая площадка «Солнечный круг»; музыкально – эстетическая площадка «Музыкальный калейдоскоп»; театральная тематическая площадка «Сказка»; физкультурно – оздоровительная тематическая площадка «Олимпийский городок»; тематическая площадка развивающего обучения «Почемучки»; тематическая площадка «Мой мир»; тематическая площадка «Автогородок»; создание зон для экспериментирования и проведения опытов с водой и песком. Отремонтирована песочница, и в песочницу завезен песок; озеленение участка (посадили цветы,кустарники наших лесов: березку, сосну, осину); изготовление выносного стенда «Информация».
Родители, принимающие участие в проектной деятельности:
• наладили тесный контакт не только со своим ребёнком, но и с коллективом родителей и детей группы;
• получили возможность узнать о том, чем занимается ребёнок в детском саду, но и принять активное участие в жизни группы;
• смогли реализовать свои творческие способности.
Дети восприимчивы к окружающему, поэтому обстановка на детской площадке имеет большое воспитательное значение. Созданная предметно - развивающая среда позволяет обеспечить максимальный психологический комфорт для каждого ребенка, создать возможности для реализации его права на свободный выбор вида деятельности. На участкедолжны быть созданы условия для обеспечения разных направлений развития детей: игровой, двигательной, интеллектуальной, самостоятельной, творческой, познавательно – исследовательской деятельности. Поэтому мы совместно с родителями объединили свои силы и создали на участке детского сада такую предметно - развивающую среду, которая позволяет обеспечить психологический комфорт каждого ребёнка, создаёт возможность для выбора самостоятельной индивидуальной деятельности, укрепить физическое здоровье.
В перспективах на будущее – создание современных построек. Конечно, для этого нужно приложить немало усилий, но мы надеемся и на дальнейшее сотрудничество с родителями и спонсорами.
Что делать, если оборудование на детской площадке не соответствуют правилам
Родители могут заметить три проблемы, связанные в детской площадкой:
оборудование не соответствует ГОСТ, то есть небезопасно,
оборудования на площадке мало,
с оборудованием ребятам скучно играть.
Если оборудование не соответствует ГОСТ, например, нет горках нет перил, в песочницах затхлый песок, металлические элементы ржавеют или рассыпаются, площадка заасфальтирована, то нужно обратиться к завхозу или заведующему детским садом. Можно сделать это устно, но лучше написать заявление, в котором вы выскажете свои претензии. Если вас игнорируют, обращайтесь в районный или городской департамент образования.
Если оборудования мало, обращайтесь к заведующей. Возможно, это связано с проблемами с финансированием и вы можете запросить отчеты о хозяйственной деятельности, где увидите, сколько денег тратится на оборудование. Если кажется, что выделяется много, а тратится мало, можно обратиться в прокуратуру и инициировать проверку.
Если кажется, что детям скучно играть с оборудованием, обратитесь к методисту. Он в любом случае принимал участие в закупке оборудования и может дать методические рекомендации воспитателям о том, как лучше организовать игры на площадке.
Проект по благоустройству территории детского сада №2. (методическая разработка) Участок это место для игры, отдыха, спорта.
Лариса Жовтенко
Проект по благоустройству территории детского сада №2. (методическая разработка) Участок это место для игры, отдыха, спорта.
Государственное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
«Анжеро-Судженский педагогический колледж»
Проект по благоустройству территории детского сада №2
(методическая разработка)
Жовтенко Лариса Васильевна,
воспитатель МБДОУ № 2,
Деятельность в рамках проекта … 6
План участков детского сада … 9
План участка подготовительной группы … 10
Приложение 1 фотосессия.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 12
Проект по благоустройству территории
детского сада №2
на тему: «Наш уютный детский двор»
«Участок детского сада - место для игры, отдыха, спорта и познавательного развития детей»
Руководитель проекта:
Жовтенко Лариса Васильевна – воспитатель подготовительной группы
Основное направление Гуманизация среды ДОУ через создание интерьеров, фасадов, фрагментов участка, по характеру напоминающих жилую среду; благоустройство и декоративное оформление участка, игровых площадок, цветников, озеленение и оформление малыми архитектурными и игровыми формами территории, создание безопасных условий для жизнедеятельности детей;
Сроки реализации проекта май – август 2014 г.
Актуальность. Основания для разработки проекта желание изменить уже сложившуюся среду территории детского сада, создать индивидуальный и стильный облик дошкольного учреждения, соответствующий общим законам организации пространства под открытым небом, интересный детям и родителям, позволяющий более интересно организовать свободную деятельность детей на природе.
Цель: Создание эмоционально - благоприятных условий пребывания детей в дошкольном учреждении через благоустройство территории и организацию познавательной, творческой, оздоровительной деятельности детей во время пребывания на воздухе на участках детского сада в теплое время года.
Задачи 1. Оборудовать участок ДОУ в соответствии с современными, санитарно-эпидемиологическими требованиями и методическими рекомендациями по проведению летней оздоровительной работы с детьми. .
2. Улучшить художественное оформление участка ДОУ.
3. Воспитывать бережное отношение к природе и к окружающему миру.
4. Создание своего «образа» территории МБДОУ «ДС № 2»;
5. Создание комфортных условий для развития личности ребенка;
Ожидаемые результаты благоустройство территории в соответствии с приоритетными направлениями деятельности ДОУ;
- создание условий для отдыха, игры.
- создание условий для охраны и укрепления здоровья детей;
- создание зон непрерывного озеленения и цветения при декорировании зданий, ограды,
- удовлетворенность деятельностью дошкольного учреждения со стороны родителей, воспитанников;
- создание своего "образа" территории дошкольного учреждения, имиджа дошкольного учреждения в микрорайоне.
Реформирование дошкольного образования с целью более полного удовлетворения запросов родителей и интересов детей предъявляет новые требования к ДОУ. Внедрение инноваций в работу образовательного учреждения - важнейшее условие совершенствования и реформирования системы дошкольного образования. Инновационная деятельность – процесс, который развивается по определенным этапам и позволяет учреждению перейти на более качественную ступень развития при создании, разработке, освоении, использованию и распространению новшеств (новых методов, методик, технологий, программ). Развитие ДОУ, переход в новое качественное состояние не может осуществляться иначе, чем через освоение новшеств.
Современные педагогические исследования показывают, что главная проблема дошкольного образования – потеря живости, притягательности процесса познания. Мы осознаем необходимость развития каждого ребёнка как самоценной личности. Технология проектирования – один из таких способов, позволяющих развивать творческие способности каждого ребёнка. В её основе лежит концептуальная идея доверия к природе ребёнка, опора на его поисковое поведение.
В современной дошкольной педагогике используются интегрированные методы обучения. Особое место занимает интеграция разделов программы, т. е. их взаимопроникновение друг в друга, что способствует развитию творческих способностей детей и их коммуникативных навыков. Такую интеграцию и представляет собой проектный метод.
Основной целью проектного метода в дошкольном учреждении является развитие свободной творческой личности.
Одной из важнейших задач дошкольного воспитания является правильное психическое развитие ребенка, создание в дошкольном учреждении благоприятного психологического климата. Этому способствуют гуманизация среды ДОУ, создание интерьеров, фасадов, фрагментов участка, по характеру напоминающих жилую среду.
Основным принципом создания соответствующей среды для детей является выделение ее развивающего начала. Среда детского учреждения должна содержать пространственные и предметные стимулы творческого и эмоционального развития ребенка и, кроме того, быть динамичной, не допуская привыкания к однообразию.
Окружающая среда призвана обеспечить детям возможность развиваться, для этого ее необходимо периодически изменять. Таким образом, благоустройство решает задачи эстетического, умственного, нравственного и физического воспитания детей через знакомство с окружающим растительным миром; комфортных условий для прогулок детей. Мы решили изменить уже сложившуюся среду, создать индивидуальный облик территории детского сада, соответствующий законам организации пространства под открытым небом.
Создание данного проектаставило следующую цель: инновационная педагогическая деятельность по обновлению воспитательно - образовательного процесса с учётом разнообразной детской деятельности через изменение среды участка детского сада.
Проект «Территория детского сада- место для игры, отдыха, спорта и познавательного развития детей» - это попытка соотнести элементы развивающей среды с целями и задачами новых требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы в конкретном дошкольном учреждении.
Каждый дом начинается со двора. Первое знакомство гостей и просто прохожих начинается с внешнего вида дома, благоустройства двора. Не случайно говорят, что встречают по одёжке. Благоустроить территорию детского сада особенно важно, так как его посещают маленькие дети. Души детей будут прекрасны, если они будут расти в атмосфере красоты. Для дальнейшего личностного становления ребенка важно, что его окружает. Видя ежедневно ухоженные красивые, всегда цветущие клумбы, воспитанник не только получает положительные эмоции, но и учиться оберегать красоту, создавать её своими руками.
Для работы над проектом мы провели анализ исходного состояния участков и территории учреждения.
Оформление территории детского сададелится на несколько зон: эстетическая, физкультурно-спортивная зона, зона отдыха, детские игровые площадки, хозяйственная зона, цветник,
• Подбор сюжетов для площадки.
• Сбор материалов для создания поделок (автомобильные шины, бревна, доски, бросовый материал.
Деятельность в рамках проекта
Познавательное, речевое развитие
коммуникации познание худ. литература
Беседы на темы: «Здоровый дух, в здоровом теле»; «Красота, нужна везде» Рассматривание Ландшафт и дизайн участка
Составление плана участка Размещение поделок на местности
Составление рассказов «Если бы я был дизайнером» Рассматривание фото участков других детских садов Рисование поделок
Социально – личностное развитие
Социализация Безопасность Труд
Сюжетно – ролевые игры:
«Строительство», «Моряки», «Зоопарк»
Дид. игры Разговор-обсуждение техники безопасности при изготовлении поделок
Вкапывание автомобильных шин, бревен
Художественно – эстетическое развитие
Художественное творчество Музыка
Моделирование поделок способами рисования, аппликации, оригами.
Изготовление коллажа «Мой участок» Слушание классической музыки (как сопровождение на занятиях продуктивной деятельности)
Физическая культура Здоровье
Упражнения с помощью поделок на участке Установка дыхания
Физическое развитие организма
Взаимодействие с семьями:
• Поиск информации в Интернете
• Оформление консультации для родителей в родительском уголке «Игры детей во дворе»;
• Привлечение родителей к изготовлению поделок на участке
• Оформление фотовыставки «Наш участок»
• Участие родителей на открытие участка
План участков детского сада №2
План участка подготовительной группы
Результаты работы данного проекта оказали как непосредственное, так и прямое влияние на качество, и уровень образования, на работу по обеспечению охраны жизни и здоровья детей. Создание единого пространства детей, педагогов способствовало формированию у детского и взрослого населения чувства ответственности, любви к малой родине и созидательного отношения к окружающему.
Таким образом, проект благоустройства помог решить задачи эстетического, умственного, нравственного и физического воспитания детей через знакомство с окружающим растительным миром; создать комфортные условия для прогулок детей.
Вывод: Мы не можем изменить весь мир, но можем изменить себя, свое отношение к тому, что происходит вокруг нас. Детей учит то, что их окружает!
Фотосессия участка
Зона отдыха
Публикации по теме:Методическая разработка «Гендерное воспитание в условиях детского сада» Слайд №1 Гендерное воспитание - целенаправленный процесс педагогического сопровождения жизнедеятельности детей дошкольного возраста, заключающийся.
Практико-ориентированный проект по благоустройству участка детского сада Практико-ориентированный проект по благоустройству участка детского сада. Руководители проекта: Повалихина Ольга Владимировна – воспитатель.
Представление проекта по благоустройству территории детского сада «Цветущий дворик» (Выступление на районном методическом объединении руководителей ДОО). Выдающийся русский педагог К. Д. Ушинский говорил, что прекрасный ландшафт.
Проект по благоустройству и озеленению территории детского сада Название проекта: «Наш чудо - сад» Направление деятельности проекта: благоустройство территории детского сада, создание цветников, озеленение.
Проект по благоустройству территории детского сада Проект по благоустройству территории детского сада. «Участок детского сада – место для игры, отдыха,спорта и познавательного развития детей».
Проект по благоустройству территории детского сада Проект по благоустройству территории детского сада «ЗАБАВНЫЙ ОСТРОВОК для НЕПОСЕД» на тему: «Дизайн участка детского сада подготовительной.
Проект по благоустройству территории детского сада Проект по благоустройству территории детского сада. «Участок детского сада – место для игры, отдыха, спорта и познавательного развития детей».
Проект по благоустройству территории детского сада Проект по благоустройству территории детского сада. «Участок детского сада – место для игры, отдыха, спорта и познавательного развития детей».
Проект по благоустройству территории участка детского сада Основания для разработки проекта - желание изменить уже сложившуюся среду территории участка детского сада, создать индивидуальный и стильный.
Проект по благоустройству территории участка Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детского сада Цель проекта: Благоустройство территории детского сада через создание развивающего пространства инновационного характера и эмоционально-благоприятных.
Как должны быть обустроены детские площадки с точки зрения СанПиН
Пространство. В новых СанПиН не сказано, какого размера должна быть площадка для прогулок в детском саду. Но, во-первых, понятно, ее должно хватать для всех групп. Во-вторых, участки разных групп должны быть отделены друг от друга. В-третьих, на площадке нужно разместить теневой навес, который чаще оборудуют как веранду, песочницы, место для игр и спортивных занятий. В-четвертых, можно ориентироваться на старые СанПиН, по которым на одного ребенка должно было приходиться не меньше 9 кв.м. игровой площадки.
Покрытие должно быть мягким, натуральным или полимерным, без дефектов. Если появляются дефекты, покрытие необходимо менять. Конечно, это не твердый асфальт.
Оборудование. На площадке должны быть навес, песочницы, оборудование для детских игр. Точных требований к оборудованию в документах нет — дошкольные организации сами решают, какое подойдет им лучше. Но все оборудование должно соответствовать ГОСТ и СНиП (строительные нормы и правила). Например, у любого оборудования должны быть закругленные углы, у горок должны быть перила на лестницах и скате.
В песочницах необходимо менять песок раз в год — новый песок нужно проверить в лаборатории на отсутствие паразитов.
Место отдыха в детском саду
Чтобы полноценно развиваться, дошкольники должны проводить 3-4 часа в день на свежем воздухе. В детских садах для прогулок оборудованы специальные площадки. Разбираемся, как они должны быть обустроены согласно СанПиН и ФГОС и что делать, если эти правила нарушаются.
Читайте также: